基于科学思维发展的中学生物学跨学科教学现状调查问卷（学生卷）

亲爱的同学：

你好！本问卷旨在了解你对“生物学跨学科学习”的真实体验与想法，所得数据仅用于教育科研，不记名、不评分，请放心作答。
问卷约需8分钟，答案无对错，请按第一反应填写。感谢你的支持！
一、基本信息
1.你的性别：
2.你所在年级:
3.你所在的学校类型:
二、对跨学科学习的认知与态度
4.在生物课上，老师是否经常结合其他学科（如物理、化学、地理、数学或信息技术）的知识进行讲解？
5.当遇到需要运用多门学科知识才能解决的生物问题时（例如:探究“酸雨对种子萌发的影响”或“制作生态瓶”），你通常的感受是:
6.总体而言，你对生物课上融入其他学科内容的教学方式的感受是：
7.你认为跨学科学习对你理解生物知识有帮助吗?
三、科学思维自我感知
（1 = 完全不符合，2 = 不符合，3 = 一般，4 = 比较符合，5 = 完全符合）
8.我能把不同学科的知识点联系起来解释生物现象。
9.面对一个陌生问题，我会先提出假设再去验证。
10.我能够用图表、模型或公式来呈现生物规律。
11.我会反思自己的结论是否可靠，并寻找反例。
12.我能用数学工具（如比例、函数、统计）处理生物实验数据。
13.当同学提出不同观点时，我会要求对方给出证据。
四、学习体验与收获
14.在过去一学年的生物课中，你是否遇到过“只用生物单科知识根本解释不了”的疑难现象或生活问题?
15.在过去一学年的生物课上，你经历过以下哪些跨学科学习活动?（校内完成即可）
16.如果你经历过，你觉得最大的收获是:
五、困难与需求
17.当老师在课堂上突然用到物理/化学/数学知识时，你通常会:
18.你觉得阻碍你进行跨学科探究的主要原因是:
19.你最希望老师提供哪种帮助?
六、开放题（可写关键词）
20.关于“用跨学科方式培养科学思维”，你还有哪些想对老师或学校说的建议?
问卷结束！
再次感谢你的宝贵时间与真诚分享！祝你学习进步，天天开心！
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