教师模型认知与需求问卷（前期调研版）

尊敬的教师：您好！为深入推进课题《区域名师工作室教学成果凝练与应用实践研究》，精准把握教师对“有理论、有实证、可复制”的结构化教学成果模型（如基于“理论 实证”的教学模式、育人方案、评价体系等）的认知基础、潜在需求与未来适配方向，为课题核心成果“双螺旋三阶凝练模型”的系统构建、分层适配设计及推广生态搭建提供科学依据，特开展本次前期问卷调查。本问卷实行匿名制，所有数据仅用于课题研究与成果优化，严格保密个人信息。恳请您结合自身教学经历与教研需求如实填写，感谢您的支持与配合！
1. 您的教龄
2. 您所教授的学段
3. 您所教授的学科领域
4. 您的职称等级
5. 您所在的学校类型
6. 您所在学校的区域属性
7. 您与区域名师工作室的关联情况
8. 您接触区域名师工作室教学成果的主要渠道
9. 您是否了解“结构化教学成果模型”（指基于明确理论支撑、实证数据验证、可复制推广的教学模式/育人体系）的核心特征
10. 您对“双螺旋三阶”核心逻辑的认知程度
11. 您对以下几类未来可能推广的结构化教学成果模型的关注程度
  • 高度关注
  • 一般关注
  • 较少关注
  • 不关注
学科专项可复制教学模型（如基于学科逻辑的阅读/问题链教学模式）
学生核心素养培育模型（如创新思维、综合实践育人体系）
课堂教学评价模型（如聚焦课堂质量的评估标准与工具）
教师专业成长模型（如基于实证的教师研修与培养体系）
跨学科融合教学模型（如STEAM、项目式学习整合方案）
城乡分层适配模型（农村校标准化方案、城区校特色化方案）
12. 您认为优质的结构化教学成果模型（如课题将构建的“双螺旋三阶”系列成果）应具备的核心特质是
13. 您认为这类结构化教学成果模型对区域教育质量提升的潜在价值是
14. 未来若推出基于“双螺旋三阶”逻辑的结构化教学成果模型，您是否愿意在教学中尝试应用
15. 结合本校区域属性（农村/城郊/城区），您认为未来成果模型的适配方向应侧重
16. 您在未来应用这类结构化成果模型时，最担心遇到的问题是
17. 您希望这类成果模型的应用场景能覆盖
18. 您认为未来结构化教学成果模型在凝练过程中，应重点强化哪些方面
19. 您对学习这类结构化教学成果模型的意愿是
20. 您最偏好的学习与推广形式是
21. 您最想深入学习的内容方向是
22. 您平时会主动记录或整理自己的“拿手好课”吗？
23. 如果要把“拿手好课”写成别人能照搬的“操作要点”，您觉得自己：
24.  您最想把自己哪类经验“让别人直接拿去用”？
25. 要让经验“跨校也能用”，您认为最难补的短板是：
26. 如果区里给“模板+范例”帮您把经验套成“标准包”，您：
27. 您认为教学成果适配本校的关键调整点是？
28. 若使用新的教学成果，您能投入的准备时间大概是？
29. 您认为教学成果凝练最需要解决的问题是？
30. 您接受的成果学习时长最适合的是？
31. 您认为成果推广最有效的激励方式是？
32. 除上述提及的内容外，您在结构化教学成果模型的认知、学习或应用方面还有其他需求或建议吗
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