电影《长安的荔枝》共情叙事问卷设计

亲爱的观众朋友，您好！我们是文化与传播学院的研究团队，正在进行一项关于电影《长安的荔枝》叙事与情感共鸣的学术研究。本问卷旨在了解您对该片的观影体验与情感反应，所有数据仅用于学术研究，匿名处理，请放心填写。感谢您的参与！

第一部分：基本信息

1.您的性别

女男

2.您的年龄

18岁以下18-2425-3435-4445以上

3.您的教育背景

高中及以下大专本科硕士及以上

4.您的职业：

学生白领/职场人士自由职业其他

5.您平均每月观看电影的次数：

少于1次1-3次4-6次7次及以上

6.在观看电影《长安的荔枝》之前，您对“长安的荔枝”这个故事IP的接触情况是？

完全没接触过（直接看电影）看过原著小说看过电视剧版既看过原著也看过剧版通过其他方式了解过（如短视频、评论）

6.1在接触电影版之前已有的故事经验（如原著、剧版），对您观看电影时的情感投入产生了怎样的影响？

积极影响：让我更理解人物和背景，更容易投入情感。消极影响：让我对剧情失去新鲜感，情感冲击减弱。复杂影响：既有帮助理解的一面，也有因比较而分心的一面。无明显影响：看电影时是独立的情感体验。

第二部分：观影动机与期待

7. 您选择观看《长安的荔枝》的主要原因是?（可多选）

口碑推荐题材感兴趣演员阵容导演/制作团队原著粉丝社交平台热度其他（请注明）

8. 观影前，您对这部电影的期待程度如何?（1-5分，1为非常低，5为非常高）

○ 1○ 2○ 3○ 4○ 5

第三部分：共情体验评估（请根据您的实际感受选择）

（1=完全不，2=不太，3=一般，4=比较，5=非常）

9. 您对主角李善德的命运感到同情。

○ 1○ 2○ 3○ 4○ 5

10. 您能理解主角在困境中做出的选择。

○ 1○ 2○ 3○ 4○ 5

11. 您在观影过程中情绪波动明显（如感动、紧张、振奋）。

○ 1○ 2○ 3○ 4○ 5

12. 影片让您联想到现实生活中的类似经历或情感。

○ 1○ 2○ 3○ 4○ 5

13. 您认为影片传递的情感主题（如个人奋斗、历史反思）具有现实意义。

○ 1○ 2○ 3○ 4○ 5

14. 影片以主角的视角展开叙事，您是否因此更容易代入主角的情感?

○ 1○ 2○ 3○ 4○ 5

14.1 与阅读原著相比，您认为电影在呈现主人公李善德的内心挣扎与情感变化上，是更强烈、更直观，还是有所削弱？

电影呈现更强烈、更直观，视听语言放大了共情。电影与原著水平相当，各有千秋。电影呈现有所削弱，一些内心描写无法完全展现。没有特别比较过。

14.2 与观看剧版相比，您认为电影版在叙事节奏和情感凝聚上？

电影节奏更紧凑，情感冲击更集中、更强烈。剧版篇幅更长，情感铺垫更细腻，共情更持久。两者方式不同，但引发的共情程度类似。没有特别比较过。

15.影片的叙事节奏（快慢）是否恰当，让您的情感投入程度更深?

○ 1○ 2○ 3○ 4○ 5

16.影片中的场景（如长安城、荔枝运送途中的风景）是否增强了您的情感体验?

○ 1○ 2○ 3○ 4○ 5

17.影片的配乐是否增强了您的情绪感受?

○ 1○ 2○ 3○ 4○ 5

18.请描述一个让您情绪波动最大的情节或场景，并简要说明原因:（开放题）

第四部分：叙事元素对共情的影响

19.您认为以下哪些元素最能让您产生共鸣？（请排序，1为最共鸣，4为最不共鸣）

人物塑造情节设置视听语言主题表达

20.除了主角，哪个配角最让您感动或印象深刻?为什么?（开放题）

21.您是否认同主角的价值观和行为方式?

○ 1（完全不认同）○ 2○ 3○ 4○ 5 （完全认同）

22.影片中时间的跳跃（如闪回、倒叙）是否让您更理解人物情感?

○ 1○ 2○ 3○ 4○ 5

23.影片的视觉效果（如色彩、构图）是否让您更容易进入故事氛围?

○ 1○ 2○ 3○ 4○ 5

第五部分：共情传播与讨论

24.您是否在观影后与他人讨论过这部电影?

○是○否

24.1 如果是，讨论的重点是什么

情感情节人物主题其他

25.您是否在社交媒体上表达过对这部电影的看法?

○是○否如果是，您主要表达了什么情绪?（开放题）

第六部分：个人特征与整体评价

26.我很容易感受到他人的情绪。（1-5分）

○ 1○ 2○ 3○ 4○ 5

27.我常常被电影、小说中的情节打动。（1-5分）

○ 1○ 2○ 3○ 4○ 5

28.请您为影片的整体共情程度打分（1-10分）:

○ 1○ 2○ 3○ 4○ 5○ 6○ 7○ 8○ 9○ 10

29.您认为影片在情感叙事上是否存在不足?如有，请简要说明:（开放题）

30.您会向他人推荐这部电影吗?为什么?

○会，因为○不会，因为

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