学生调查问卷

亲爱的同学：
您好！问卷实行匿名制，所有答案仅用于学术研究，严格保密你的个人信息。请你结合自身真实感受，对比教学方法改变前、后的学习体验如实填写，每道题只需选择一个最符合你的选项。感谢你的支持与配合！

一、基本信息

1. 教学方法改变前，你对数学课堂的整体满意度：

非常满意比较满意不太满意非常不满意

2. 教学方法改变后，你对数学课堂的整体满意度：

非常满意比较满意不太满意非常不满意

二、新课讲授前（导入+课前准备环节）意见转变

1. 对比教学方法改变前，你对当前新课导入（如生活实例、趣味问题、旧知衔接等）的接受度变化：

显著提高（此前不接受/接受度低，现在很接受）有所提高（此前接受度一般，现在更接受）基本不变（前后接受度无明显差异）有所下降（此前接受度较高，现在接受度降低）显著下降（此前很接受，现在不接受/接受度极低）

2. 关于新课前的准备环节（如课前预习引导、基础知识点检测等），你的意见转变是：

更认可当前模式（此前觉得不合理/无用，现在觉得合理/有用）较此前更认可（此前觉得一般，现在觉得更合理/有用）无明显转变（前后认可度一致）不如此前认可（此前觉得合理/有用，现在觉得一般）完全不如此前认可（此前觉得很合理/有用，现在觉得不合理/无用）

3. 新课讲授前，你对“明确本节课学习目标”的重视程度及意见转变：

重视度显著提升（此前不重视，现在很重视）重视度有所提升（此前重视度一般，现在更重视）重视度无变化重视度有所下降（此前较重视，现在重视度降低）重视度显著下降（此前很重视，现在不重视）

4. 综合来看，你认为新课讲授前的教学安排，改变后比改变前：

更能帮助我快速进入新课学习较此前更能帮助我进入学习状态帮助效果无差异帮助效果不如此前完全无法帮助我进入学习状态（此前有帮助）

三、新课讲授中（知识讲解+课堂互动环节）意见转变

1. 对比教学方法改变前，你对当前课堂知识讲解方式（如讲解逻辑、语言风格、案例选择等）的满意度转变：

满意度显著提升（此前很不满意，现在非常满意）满意度有所提升（此前不太满意，现在比较满意）满意度无变化满意度有所下降（此前比较满意，现在不太满意）满意度显著下降（此前非常满意，现在很不满意）

2. 关于课堂互动环节（如小组讨论、提问应答、自主探究等），你的参与意愿及意见转变是：

参与意愿显著增强（此前不愿参与，现在主动参与）参与意愿有所增强（此前偶尔参与，现在愿意参与）参与意愿无变化参与意愿有所减弱（此前愿意参与，现在偶尔参与）参与意愿显著减弱（此前主动参与，现在不愿参与）

3. 课堂上，针对不同层次的知识点讲解（基础、核心、拓展），你认为改变后的教学安排比改变前：

更贴合我的学习需求较此前更贴合我的需求贴合度无差异贴合度不如此前完全不贴合我的需求（此前贴合）

4. 课堂上，老师对学生反馈的回应与引导，改变后你的感受是：

比改变前更及时、更贴心比改变前更及时/贴心与改变前无差异不如改变前及时/贴心比改变前滞后/敷衍

四、新课讲授后（知识巩固+反馈总结环节）意见转变

1. 对比教学方法改变前，你对当前课后知识巩固方式（如课堂练习、课后作业、拓展任务等）的认可度转变：

显著认可（此前不认可，现在很认可）有所认可（此前认可度低，现在认可度提高）认可度无变化认可度有所下降（此前认可度高，现在认可度降低）显著不认可（此前很认可，现在不认可）

2. 关于新课结束后的反馈环节（如错题讲解、知识点总结、个性化指导等），你的意见转变是：

觉得改变后更能帮助我巩固知识觉得改变后较此前更有帮助帮助效果无差异帮助效果不如此前改变后完全无帮助（此前有帮助）

3. 新课讲授后，你对“梳理知识体系、总结学习方法”的接受度及意见转变：

接受度显著提高（此前抵触/不接受，现在愿意配合）接受度有所提高（此前接受度一般，现在更愿意配合）接受度无变化接受度有所下降（此前愿意配合，现在接受度降低）接受度显著下降（此前很愿意配合，现在抵触/不接受）

4. 综合来看，你认为新课讲授后的教学安排，改变后对提升你的数学成绩/能力：

帮助更显著帮助有所提升帮助效果无变化帮助效果不如此前完全无帮助（此前有帮助）

五、综合意见与建议

1. 整体而言，你认为老师改变教学方法后，你的数学学习体验和意见整体偏向于：

明显变好（意见更积极）有所变好（意见较此前积极）无明显变化有所变差（意见较此前消极）明显变差（意见更消极）

2. 你认为改变后的教学方法，最值得肯定的地方（可结合课前、课中、课后任一环节）是：

3. 你希望老师在哪些环节（课前/课中/课后）调整教学安排，让你的意见更易接受、学习体验更好？请说明具体建议：

4. 关于老师教学方法的改变，你还有其他补充意见吗？

再次感谢你的真诚反馈！祝你学习进步，天天开心！

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