城市家庭幼儿助人行为培养现状调查问卷

尊敬的家长：
您好！我们正在进行一项关于幼儿家庭教育的学术研究，旨在了解当前家庭在培养孩子关心他人、乐于助人等良好品质方面的实际情况与宝贵经验。您的真实回答对本研究至关重要。

本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于整体统计分析，我们将对您的个人信息严格保密。答案无对错之分，请您根据家庭最真实的情况作答。填写大约需要10分钟。
衷心感谢您的支持与配合！
第一部分：家庭基本情况
（请在符合您情况的选项前打“√”）
1. 您是孩子的？
2. 孩子性别？
3. 孩子所在班级？
4. 孩子是否为独生子女？
5. 您（填写本问卷的家长）的最高学历？
6. 孩子日常主要由谁照料？
第二部分：培养理念与认知
（请根据您的同意程度，在右侧对应的数字上打“√”）
7. 我认为，培养孩子“乐于助人”的品质，与培养他/她“聪明”、“成绩好”同等重要。
8. 孩子天生就有利他倾向，家长的主要任务是保护这种天性，而不是刻意培养。
9. 家庭是培养孩子助孩子还小，助人行为应该顺其自然，等长大懂事了再教育也不迟。
10. 培养孩子的助人行为，家庭的责任大于幼儿园。
11. 在鼓励孩子帮助别人时，我有时会担心他/她因此吃亏或受到伤害。
12. 在当孩子表现出助人行为时，我认为这是进行针对性强化教育的好时机。
13. 比起最终是否帮到了忙，我更看重孩子在帮助过程中付出的意愿和努力。
第三部分：培养策略与实践
（请根据您在日常生活中实际做的频率，在右侧对应的数字上打“√”）
14. 通过讲故事、讲绘本，向孩子传递帮助他人、团结友爱的观念。
15. 在孩子面前，有意识地展示我帮助家人或他人的行为（如做家务、安慰人）。
16. 当孩子出现助人行为时，我会给予明确的表扬和鼓励（如说“你主动分享，真棒！”）。
17. 我会直接口头教导孩子“应该帮助有困难的人”。
18. 我会为孩子特意安排一些需要合作或互助才能完成的任务或游戏。
19. 我会利用生活中的自然情境引导孩子（如“爸爸提不动了，我们去帮忙吧”）。
20. 当孩子不愿帮助别人时，我会进行说理或批评。
21. 我会用物质奖励（如零食、小玩具）来激励孩子的助人行为。
第四部分：困惑、支持与评价
22. 在鼓励和培养孩子助人行为的过程中，您曾遇到过哪些困难或挑战？
23. 总体而言，您对自己家庭目前在培养孩子助人行为方面的效果感到
24. 为了能更好地培养孩子的助人行为，您最希望从幼儿园或社区获得哪方面的支持或帮助？
例如： 您可以选择提及以下某个或几个方面，也可填写其他想法：家长讲座（教具体方法）、推荐相关的绘本或动画片、组织需要互助的亲子活动、提供家庭可用的游戏或任务方案、建立家园沟通的专门渠道等）
问卷到此结束，再次衷心感谢您的耐心填写与宝贵贡献。
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