德尔菲专家征询问卷(学生个人成长主动性提升干预方案)

感谢您参与本研究的专家咨询。


本问卷用于对”中职学生个人成长主动性提升课程”的课程结构、关键内容、实施条件与推广评估方案形成专家共识(德尔菲法第1轮)。


请在作答前阅读项目材料包(课程结构、每节课教案摘要、已实施情况)。


本问卷采用匿名方式收集意见。为便于两轮匹配,请填写您手机号码的后四位作为编号


评分维度说明:

    • 适宜性:该内容在个人成长主动性干预和提升课程中是否适宜

    • 重要性:该内容对实现“个人成长主动性提升和心理健康促进”的目标是否关键。

    • 有效性:该内容对实现学生个人成长主动性的提升和心理健康促进是否有效。


  1. 【知情同意】

本研究仅用于课程标准化与推广共识形成。您可随时退出且不产生任何影响。提交即表示您已理解并同意参与。

1.您的性别是?
2. (多选题)您的主要专业/工作领域是?
3. 您目前的角色是?(可多选)
4. 您的从业年限是?
5. 您的最高学历是?
您的职称是?
您手机的后四位是?
6. 您对本次征询内容的熟悉程度
  • 关于本干预方案中面向中职学生,聚焦个人成长主动性的目标您认为?

  • 非常不认同
  • 比较不认同
  • 不确定
  • 比较认同
  • 非常认同
适宜性
重要性
有效性
  • 关于本干预方案中的学生课程整体框架,您认为?

  • 非常不认同
  • 比较不认同
  • 不确定
  • 比较认同
  • 非常认同
适宜性
重要性
有效性
关于个人成长主动性提升课程方案遵循积极心理学进行设计,您认为?
  • 非常不认同
  • 比较不认同
  • 不确定
  • 比较认同
  • 非常认同
适宜性
重要性
有效性
关于本课程采取每周一次,每次一课时的频次,您认为?
  • 非常不认同
  • 比较不认同
  • 不确定
  • 比较认同
  • 非常认同
适宜性
重要性
有效性
关于本课程采用面向全体中职学生,采用知识普及的方法,您认为?
  • 非常不认同
  • 比较不认同
  • 不确定
  • 比较认同
  • 非常认同
适宜性
重要性
有效性
请对以下课程模块的重要性进行评价
  • 非常不重要
  • 比较不重要
  • 不确定
  • 比较重要
  • 非常重要
讲座:个人成长主题讲座
第1节:我可以更好,不只是被安排
第2节:从想想看,到真的做——WOOP四步法
第3节:让计划真的发生——我的执行力小秘籍
第4节:先稳住心,再面对事
第5节:我可以寻求帮助 - 我不只是一个人
第6节:从“我开始改变”到“我继续改变”
请对以下课程的适宜性进行评价
  • 非常不适宜
  • 比较不适宜
  • 不确定
  • 比较适宜
  • 非常适宜
讲座:个人成长主题讲座
第1节:我可以更好,不只是被安排
第2节:从想想看,到真的做——WOOP四步法
第3节:让计划真的发生——我的执行力小秘籍
第4节:先稳住心,再面对事
第5节:我可以寻求帮助 - 我不只是一个人
第6节:从“我开始改变”到“我继续改变”
请对以下课程的有效性进行评价
  • 非常不认同
  • 比较不认同
  • 不确定
  • 比较认同
  • 非常认同
讲座:个人成长主题讲座
第1节:我可以更好,不只是被安排
第2节:从想想看,到真的做——WOOP四步法
第3节:让计划真的发生——我的执行力小秘籍
第4节:先稳住心,再面对事
第5节:我可以寻求帮助 - 我不只是一个人
第6节:从“我开始改变”到“我继续改变”
您填写问卷的判断依据是?
理论分析
工作经验
参考文献
直觉选择

关于本课程在中职学校实施的可行性您认为?

对课程整体框架和内容的修改建议或意见:  
对课程实施形式和教学方式的修改建议或意见:  
您认为本干预课程最具推广价值的亮点是:
您认为本干预课程最大的阻力和缺点是?建议如何解决?
欢迎您提出任何有关本干预项目的建议和意见
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