小学语文第二学段教师课堂有效提问的策略研究调查问卷

1. 您的教龄：
2. 您目前教授的年级：
3. 您的最高学历：
4. 您的语文课堂提问是否紧扣识字写字、阅读、表达交流等学段目标？
5. 在一节语文课中，您提问以下类型问题的次数较多的是？
6. 您设计的提问是否符合3-4年级学生认知规律（如从易到难、逐步深入）？
7. 您设计的提问是否关联学生的生活实际或课文文本情境？
8. 在备课时，您设计课堂提问首要考虑的因素是？
9. 在一节40分钟的语文课中，您通常提问的次数是？
10. 您提问时是否兼顾不同水平的学生？
11. 提问后，您通常给学生多少时间思考？
12. 您是否允许学生主动提问或对您的提问进行追问？
13. 当学生回答正确时，您通常采用以下哪种反馈方式？
14. 当学生回答部分正确或存在错误时，您会采用指导性反馈中的哪种方式？
15. 当学生回答部分正确或存在错误时，您会采用批评性反馈中的哪种方式？
16. 您的反馈是否聚焦学生回答的具体内容？（而非简单说“对/错”）
17. 您是否引导学生进行自评或互评？
18. 反馈后，您是否通过补充提问深化学生理解？
19. 您认为当前课堂提问对学生语文学习效果如何？
20. 您通过哪些方式了解课堂提问的效果?
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