初中生关于“气体实验与压强关系”前认知水平调查问卷
亲爱的同学，你好！为了更好地了解大家在科学实验学习中的真实想法，帮助我们改进教学，特开展本次不记名问卷调查。本问卷仅用于教学研究，答案无对错之分，请根据你的真实情况和想法填写。感谢你的参与！
第一部分:对压强与流体流动的基本理解
（请回忆你完成的“压强预探究实验”或已有知识）
1. 用注射器吸水时，水主要是【单选题】
A. 被“吸进去”的，因为注射器有吸力
B. 被“压进去”的，因为外界大气压比注射器内气压大
C. 两者都有作用
D. 我不确定
2. 在“空杯吸水”实验中（扣灭蜡烛后水上升），你认为水上升的主要原因是【单选题】
A. 杯子里的氧气被消耗了，水进来填补空缺
B. 蜡烛燃烧放热使气体膨胀，冷却后气体收缩，导致杯内气压变小
C. 二氧化碳溶解在水中，导致气体减少
D. 以上都是
E. 我不清楚
3. 推动装有水的注射器活塞排水时，你感觉【单选题】
A. 比拉活塞时更费力
B. 比拉活塞时更轻松
C. 和拉活塞时差不多
D. 没感觉
第二部分:对化学实验装置与操作的经验认知
4. 你认为在化学实验中检查装置气密性（不漏气）的主要目的是什么?
A. 防止气体泄漏，保证实验成功
B. 避免液体倒吸，确保实验安全
C. 节约药品，不浪费
D. 老师要求这么做，具体原因不清楚
5. 在实验室用“向上排空气法”收集二氧化碳，主要利用了什么原理?【单选题】
A. 二氧化碳的密度比空气大
B. 二氧化碳能溶于水
C. 反应产生气体时装置内气压变大
D. 这是一种约定俗成的方法
6. 如果制取气体时反应太快，气泡冒出过猛，你认为以下哪种做法比较合理?
A. 赶紧加水稀释酸液
B. 暂时关闭出气导管或活塞
C. 把反应容器放进冷水中冷却
D. 赶紧撤离，避免危险
第三部分:跨学科联系意识
7. 你认为学习“气体的制取”和物理课上学过的“压强”知识有关吗?【单选题】
A. 关系非常密切，很多操作都基于压强原理
B. 有一点关系，但不太重要
C. 完全没关系，这是两门不同的学科
D. 没思考过这个问题
8. 观察下图，关闭止水夹后反应停止，你认为主要原因是什么?【单选题】
A. 酸液被压回隔板以下，与固体分离
B. 产生的气体把酸液推回去了
C. 止水夹阻断了气体流动
D. 气压变大阻止了反应进行
第四部分:学习兴趣与自我评估
9. 你对即将学习的“二氧化碳的制取”实验感兴趣吗?【单选题】
A. 非常感兴趣，很想自己动手做
B. 比较感兴趣，想了解原理
C. 一般，按老师要求学就行
D. 不太感兴趣，觉得有点难
10. 你认为自己在理解实验装置的工作原理方面:【单选题】
A. 很擅长，喜欢琢磨其中的道理
B. 一般，能看懂但不太会解释
C. 有些困难，常常记不住步骤
D. 很困难，觉得装置很复杂
11. 你希望老师在讲解实验时，更侧重于:
A. 详细的操作步骤和注意事项
B. 实验现象背后的科学原理
C. 装置的设计思路和改进方法
D. 与生活、其他学科的联系
E. 多给我们动手尝试的机会
问卷结束，感谢你的认真填写！
你的回答将为我们的教学改进提供重要参考。
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