高中生英语学习情绪调节策略与学习投入调查问卷

问卷说明：

本问卷旨在了解同学们的英语学习情况。所有答案无对错之分，结果仅用于学术研究，并将严格保密。请根据您的真实感受和实际情况填写。感谢您的参与和支持！

本问卷有61道题，整个问卷填写大约需要 15-20分钟。

1.

潜在风险与不适：
本研究为匿名问卷调查，通常不会带来直接的身体或心理风险。然而，部分问题涉及学习中的挫折、焦虑等情绪体验，可能在填写时引发您轻微的短暂情绪反应。

保密原则：
您的所有回答都将被严格保密。问卷以匿名方式收集，数据仅用于整体统计分析，不会在任何报告或出版物中泄露您的个人身份信息。研究结束后，所有数据将被安全保存或销毁。

自愿参与与退出权利：
您的参与完全基于自愿。即使您同意参与，也有权在调查过程中的任何时刻无理由退出。但请注意，由于问卷为匿名提交，一旦提交，研究人员将无法从数据库中识别并撤回您的特定数据。

研究者联系方式：
如果您对本研究有任何疑问、关切，或在参与后感到需要支持，请联系：
[尼玛次仁]，邮箱：[13889048529@163.com]

第一部分:基本信息
2. 性别:
3. 年级:
4. 最近一次期末考试的英语成绩___
最近一次月考的英语成绩___
最近一次期中考试的英语成绩___
第二部分:英语学习情绪调节策略问卷
指导语:请评估下列描述与您在英语学习中的实际情况和感受的符合程度，并在相应的数字上打“√”。
5. 当自己因为英语老师组织的课堂活动太无趣而感到失望时，我会尝试想一些让我开心的事。
6. 当自己在口语或写作中犯了语言错误而感到挫败时，我会告诉自己犯错非常正常普通。
7. 当自己因为英语考试临近而感到焦虑时，我会想到考完试后可以尽情放松娱乐。
8. 当我因为朋友的英语成绩比我好而自我怀疑时，我会安慰自己每个人都有自己的长处和短处。
9. 在英语考试中，若感到紧张，我会用深呼吸来进行缓解。
10. 当我因为英语考试成绩不理想而失望时，我会安慰自己成绩并不能完全反映我的实际能力。
11. 当自己在英语课堂上感到不平或愤怒时，我会抑制自己的情绪。
12. 当自己在课堂展示前过于焦虑，我会用深呼吸进行缓解。
13. 当我因为英语考试失利而感到愤怒时，我会在房间/宿舍里乱扔东西。
14. 当我因为在英语课堂中的表现不好而感到心烦时，我会想要向周围的人大喊大叫。
15. 当我在课堂内感到愤怒时，我会试着掩饰自己的情绪不被英语老师发现。
16. 当自己在考试中苦闷自己不会做的题目，我会调整呼吸以缓解情绪。
17. 当英语考试临近，我会加紧复习以缓解不安。
18. 当自己因为长时间的努力终于有了回报而感到成就感时，我会向朋友传递我的快乐。
19. 当我在英语写作中，因为自己总是犯错误而感到心烦/愤怒，我会撕掉作文纸然后重新写。
20. 当我因为英语课太无聊而感到失望时，我会向朋友抱怨。
21. 当我不满英语老师的评价时，我不想身边的人观察到我的情绪。
22. 当我对临近的英语考试而感到焦虑的时候，我会找朋友倾诉自己的焦虑。
23. 当我对英语考试结果感到不满时，我会想要打或者踢我眼前的东西。
24. 当我发现当下的英语课堂活动非常有趣，我会更投入地参加这一活动。
25. 当我因为英语考试结果不理想而感到伤心时，我会找朋友倾诉自己的难过。
26. 当需要进行小组展示时，我会反复看稿子或者提示词以缓解紧张。
27. 当我听到了一首非常动听的英文歌曲，我会继续沉浸在这种享受中。
28. 在朋友的耐心指导与帮助下，自己的英语能力有了显著提高，这时我会特别高兴，忍不住想要拥抱朋友表达喜悦与感激。
29. 当自己因为小组展示结果不理想而感到羞愧时，我会加倍努力减少羞愧感。
30. 当自己因为英语阅读文章太长或太难而感到枯燥时，我会开始想一些令我开心的事。
31. 当我在英语写作过程中发现自己的观点表达非常流畅，我会持续认真写作直到写完。
32. 当自己因为英语考试成绩不错而感到喜悦时，我会与朋友分享我的激动。
33. 当我阅读了一篇非常有趣的英语文章，我会继续沉浸在这篇文章中。
第三部分:英语学习投入问卷
指导语:请评估下列描述与您在英语学习中的实际情况和感受的符合程度，并在相应的数字上打“√”。
34. 我会在英语学习中分析和概括信息。
35. 我会在英语学习中分析和推断学习内容的逻辑。
36. 我会认真主动地完成老师布置的作业。
37. 在英语学习中遇到困难时我会分析原因并尝试解决。
38. 我会在英语课上积极回答问题。
39. 我会在英语学习中抓住机会不断练习和实践，并经常对知识进行整理和归纳。
40. 我会努力完成英语学习任务。
41. 我觉得英语学习的好坏与自己的前途密切相关。
42. 我会按照老师的要求主动完成学习任务。
43. 我会在英语学习中评判各种观点。
44. 当在英语作业中遇到难题时，我会独立思考。
45. 当在英语学习中发现错误时，我会主动更正并做好错题记录。
46. 当在英语学习中有不同意见时，我会积极思考，并发表创造性看法。
47. 我觉得小组合作学习有助于提高英语学习效率。
48. 在英语课上我会认真听讲，我的注意力总是很集中。
49. 我会在英语学习中借助字典等工具书来解决问题，并通过笔记本来积累知识。
50. 我喜欢学习英语。
51. 我会经常反思自己的英语学习，明确自己的努力方向，并完善改进。
52. 在英语学习中，我觉得计划很重要，我会不断调整完善计划。
53. 我会在新旧语言知识之间建立联系。
54. 我会在英语学习中认真做好笔记。
55. 我觉得英语课堂是有趣的，我很快乐。
56. 我觉得学好英语有利于升学和未来的事业发展。
57. 在每个学习阶段我都会评价自己的英语学习情况，并不断优化学习方法和策略。
58. 我觉得英语学习很有挑战性，但我能坚持。
59. 我在英语学习中乐于合作和分享，大胆尝试，不怕犯错。
60. 我知道英语是一门运用最广泛且最重要的国际性语言。
61. 在完成英语学习任务后，我的自信心会增强。
问卷结束，衷心感谢您的参与！
研究结束说明:
感谢您的认真填写与宝贵贡献！本研究希望通过了解情绪调节与学习投入的关系，帮助教育工作者和学生更好地认识学习过程中的心理状态，从而为营造更积极、高效的英语学习环境提供支持。
如果您在填写问卷后感到情绪持续低落或需要倾诉，可以联系以下心理支持资源:
希望24热线（全国）:400-161-9995
北京市心理援助热线:010-82951332
上海市心理热线:021-12320-5
其他地区可寻求学校心理老师或正规心理咨询机构的帮助。
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