核心素养视域下小学高段语文作业设计（教师版）

尊敬的小学语文老师：  
      您好！为了解核心素养视域下小学语文作业设计的实际情况，特开展此次调查。您的真实回答对本研究具有重要意义，问卷采用匿名方式，所有数据仅用于研究分析，敬请放心填写，请您根据实际教学情况如实填写，感谢您的支持与配合！
1. 您的教龄：
2. 您的任教年级：
3. 您对核心素养中作业设计要求（如作业类型、提升作业质量等）的了解程度：
4. 您认为核心素养视域下，小学高段语文作业设计的核心目标应侧重（多选题）：
5. 设计作业时，明确对应“语言建构与运用”（如字词积累、规范表达）目标的频率：
6. 作业目标中，关注“思维发展与提升”（如逻辑分析、批判性思考）的程度：
7.  作业目标中融入“审美鉴赏与创造”（如感受文本美、创意表达）要求的频率：
8. 设计作业时，设定“文化传承与理解”（如传统文化、红色文化）目标的频率：
9. 您设计小学高段语文作业的主要类型有哪些？（可多选）
10. 您布置的“思维发展类”作业（如思维导图、探究题）频率：
11.  作业中“书面刷题/抄写”与“实践/合作/创作类”作业的比例：
12. 作业内容选用“贴近学生生活”素材（如校园、家庭相关读写）的频率：
13. 作业内容中“中华优秀传统文化”素材占比约：
14.  评价作业时，针对“语言运用能力”（用词准确、表达流畅）给出具体反馈的频率：
15. 评价中关注学生“思维品质”（观点创新、逻辑严谨）的频率：
16. 您主要的作业评价方式是（可多选）：
17. 您在设计、实施“培养核心素养”的小学高段语文作业时，遇到的主要困难及改进建议是什么？
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