3-6岁学前儿童家庭中玩具性别特征的调查研究

1. 您的身份为：
2. 您的学历：
3. 您的孩子性别：
4. 您的孩子年龄：
5. 您的孩子是否为独生子女：
6. 家庭主要养育类型：
7. 您认为玩具产生性别化特征的主要原因是？​
8. 您同意“男孩玩建构类玩具更合适，女孩玩角色扮演类玩具更合适”这一说法吗？​
9. 您同意“玩具不分性别，孩子应根据兴趣自由选择”这一观点吗？
10. 您觉得玩具的性别标签会影响孩子的性别角色认知吗？​
11. 您对“无性别玩具”（无明显性别标签的玩具）的接受程度如何？​
12. 您认为“无性别玩具”（无明显性别标签的玩具）对孩子的性别角色认知的帮助程度如何？
13. 您认为益智类玩具（如逻辑桌游、数字卡片、拼图）是否存在“更适合某一性别”的倾向？
14. 您是否认为玩具性别化会导致孩子的兴趣范围变窄（如男孩不接触艺术类玩具，女孩不接触机械类玩具）？
15. 购买玩具时，我会优先选择标签为“男孩/女孩专用”的产品
16. 我会主动给男孩买汽车、机器人等类型的玩具；我会主动给女孩买娃娃、彩妆套装等类型的玩具
17. 在孩子选择玩具时，我会引导他/她选择与自己性别相符的玩具
18. 我会鼓励孩子尝试各种类型的玩具，不管是男孩还是女孩常玩的
19. 我会根据孩子的兴趣来购买玩具，不考虑玩具的性别标签
20. 如果孩子想买与传统性别印象不符的玩具（如男孩想买娃娃，女孩想买汽车），我会阻止他/她
21. 购买玩具时，我会特意查看包装/宣传页上的性别提示（如“适合男孩”“女孩优选”）
22. 我会和孩子讨论玩具的性别标签，比如告诉孩子“这是男孩玩的，你是女孩不适合”
23. 您家玩具中，传统性别化玩具（如男孩汽车、女孩娃娃）与中性玩具（积木、拼图等）的比例大概是？
24. 在购买玩具时，我会受社交媒体/育儿博主推荐的“性别适配玩具”影响？
25. 请您根据家中实际情况，估算各类玩具的大致数量（请填写具体数字，若没有请填“0”）。

【重要计数提示】
1.套装玩具：一套计为1件（如一套100块的乐高积木、一套24支的画笔，均计为1件）。
2.小型系列玩具：一个主题系列计为1件（如一套过家家厨具、一套医生玩具，均计为1件）。
3.请以“玩具件数”而非“玩具种类”来估算，目的是比较不同类型玩具的总体数量规模。
26. 我会因为担心孩子被同伴嘲笑，而不让他/她玩与性别不符的玩具？
27. 您的孩子是否会主动拒绝玩与传统性别不符的玩具（如男孩拒绝玩娃娃，女孩拒绝玩机器人）？
28. 您的孩子是否会因为其他小朋友说某玩具“不适合”自己性别（如“男孩玩娃娃很奇怪”）而不玩该玩具？
29. 您的孩子是否会主动向您要求购买与自己性别相符的玩具？
30. 孩子玩中性玩具的专注时间，与玩传统性别化玩具相比如何？
31. 关于孩子玩具的性别化特征，您还有什么具体的建议或想分享的经验吗？【填空题】（请说明）__________
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