安徽省普通高校排球课程思政学生认知调查问卷
尊敬的同学：您好！为深入了解安徽省普通高校排球课程思政的实施现状，精准把握同学们对排球课程中思政元素的认知、接受情况及相关诉求，特别是探究课程对个人全面发展的支撑作用，我们开展本次问卷调查。本问卷实行匿名制，所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息。请您根据自身实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！
1. 您所在的高校
2. 您的性别
男
女
3. 您的年级
大一
大二
大三
大四
4. 您是否选修过公共体育排球课程
是（请继续作答）
否（问卷结束，感谢参与）
5. 您接触排球运动的时长
半年以内
半年-1年
1-2年
2年以上
6. 您每周参与排球课程/训练的频次
1次及以下
2-3次
4-5次
5次以上
7. 您是否了解课程思政这一概念
非常了解（能清晰阐述核心内涵）
比较了解（知道大致含义）
不太了解（仅听说过名称）
完全不了解
8. 您是通过哪些途径了解课程思政的
排球课程教学中教师讲解
学校宣传（海报、公众号等）
其他课程学习
同学、朋友交流
网络、媒体报道
其他
9. 您是否了解马克思主义人的全面发展理论相关内涵（如体力、智力、道德品质、社会关系等方面的全面发展）
非常了解（能清晰阐述核心要义）
比较了解（知道大致方向）
不太了解（仅听说过名称）
完全不了解
10. 您认为排球课程是否能支撑个人全面发展（体力、智力、道德、社交等维度）
完全可以，作用显著
部分可以，有一定作用
基本不能，作用有限
完全不能，无相关作用
11. 您认为排球课程中是否存在思政元素
存在，且内涵丰富
存在，但较少
不确定
不存在
12. 您对排球课程中思政元素的具体认知
爱国主义（如女排精神中的家国情怀）
集体主义、团队协作
拼搏进取、永不言弃的意志品质
遵守规则、公平竞争的体育道德
尊重他人、团结互助的合作意识
勇于挑战、突破自我的进取精神
责任担当与奉献精神
其他
13. 您在排球课程学习中，对思政元素的关注程度
主动关注，积极思考
教师提及则关注
偶尔关注，无主动意识
从不关注
14. 您在排球课程中是否感受到思政元素的融入
经常感受到，融入自然
偶尔感受到，部分教学环节有体现
很少感受到，融入不明显
完全没感受到
15. 若感受到思政元素融入，其主要体现在哪些教学环节
技术动作教学（如垫球、扣球时强调坚持与协作）
战术配合训练（如攻防演练中强调团队分工）
课堂理论讲解（如排球发展史、体育精神介绍）
课程考核评价（如将协作表现纳入评分）
课外实践活动（如排球赛事组织、志愿服务）
其他
16. 您认为当前排球课程中思政元素的融入，对个人全面发展的助力程度
助力极大，在体力、智力、道德、社交等方面均有提升
助力较大，在1-2个维度有明显改善
助力一般，仅有轻微影响
无任何助力
17. 您认为当前排球课程中思政元素融入存在哪些问题
融入生硬，与排球技术教学脱节
思政元素挖掘不深入，形式单一
教师讲解过于抽象，难以理解
缺乏实践体验，仅停留在理论层面
未结合个人全面发展需求，针对性不足
忽视社会关系、道德品质等维度的培育
其他
18. 您对排球课程中融入思政元素的接受度
非常接受，认为很有必要
比较接受，不排斥
不太接受，觉得没必要
完全不接受，影响技能学习
19. 您更倾向于通过哪种方式接触排球课程中的思政元素
教师结合技术教学自然渗透
排球赛事案例分析（如女排经典比赛复盘）
团队训练与比赛实践（在协作中感悟）
思政主题分享会、辩论赛
相关视频、纪录片观看（如排球运动员励志故事）
红色体育资源研学（如安徽本地体育文化案例）
其他
20. 您希望排球课程中重点融入哪些思政元素，以促进个人全面发展
团队协作与沟通能力培养（社会关系维度）
抗压能力与挫折教育（意志品质维度）
爱国主义与民族自豪感培育（思想道德维度）
规则意识与责任担当（道德品质维度）
战术思维与创新能力（智力发展维度）
体能提升与健康管理（体力发展维度）
其他
21. 您期望教师在排球课程中如何融入思政元素
结合技术动作教学，自然渗透相关理念
选取贴近学生生活的案例进行分析
组织团队合作类训练项目，在实践中感悟
邀请优秀运动员、教练开展专题讲座
开展思政主题相关的排球竞赛活动
结合马克思主义人的全面发展理论设计教学环节
其他
22. 您是否希望学校增加与排球课程思政相关的配套活动（如排球文化节、思政主题赛事等）
非常希望
比较希望
无所谓
不希望
23. 您认为提升排球课程思政效果、促进个人全面发展最关键的因素是
教师的思政教学能力
思政元素与排球教学的融合度
教学方法的创新性
学生的参与积极性
相关配套资源（案例、视频等）的丰富度
结合地域特色与学生发展需求
其他
24. 对于排球课程思政建设，以及如何更好地通过排球课程促进个人全面发展，您还有其他建议或意见
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