1零和思维与人性化知觉的关系

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1.

请认真阅读以下情景,并写下你的感受和回忆。

在你看来,尽管保研名额有限,但同一专业中想要保研的大学生并不一定是此消彼长的关系。通过整体学习氛围的提升、科研资源的增加以及相互交流与促进,每个人都可能获得更好的发展机会。在这种情况下,你会倾向于认为,其他同学的进步并不必然意味着你自身机会的减少,大家可以在各自努力的过程中共同向更好的方向发展。

2.

请根据刚才的体验,回答以下问题(1=完全不同意,7=完全同意):

我觉得在刚刚的情境中资源是稀缺且只有一方能获利。

3. 我觉得如果我得到更多,对方就会得到更少。
4. 我觉得如果我得到更多,对方就会得到更少。
5. 在这个任务里,合作会带来更多好处。
6.

请对下列描述进行评分,1 = 非常不符合,7 = 非常符合。请如实回答,没有对错之分。7-14题请对自己进行评价。

我觉得我思想开放
7. 我觉得我情感丰富。
8. 我觉得我待人温暖。
9. 我觉得我反应敏捷/有反应。
10. 我觉得我理性。
11. 我觉得我有自我控制。
12. 我觉得我文明/有教养。
13. 我觉得我成熟/有道德感。
14. 14-21题请评价“上述情境中与你互动的人”。在接下来的问题中,请你以一位具体的大学生为评价对象,这名大学生与你处于相似的学习阶段,也在为未来的发展目标做准备。你们彼此并不熟悉,只是背景相似。
 他/她思想开放。
15. 他/她情感丰富。
16. 他/她待人温暖。
17. 他/她反应敏捷/有反应。
18. 他/她理性。
19. 他/她有自我控制。
20. 他/她文明/有教养。
21. 他/她成熟/有道德感。
22. 22-29题请评价与“上述情境中与你互动的人”同类型的人。在接下来的问题中,请你以一类大学生为评价对象。这些大学生与你处于相似的学习阶段,也在为未来的发展目标做准备。请你基于对这一类大学生的整体印象进行回答,而不是针对某一个具体的人。
他们/她们思想开放。
23. 他们/她们情感丰富。
24. 他们/她们待人温暖。
25. 他们/她们反应敏捷/有反应。
26. 他们/她们理性。
27. 他们/她们有自我控制。
28. 他们/她们文明/有教养。
29. 他们/她们成熟/有道德感。
30. 感谢你的参与!本研究仅为心理学实验,任务与反馈均为模拟情境,不会影响你的实际利益。
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