带教学生问卷
1.您的性别是
A.男
B.女
2.您的年龄是
A.25-35岁
B.36-45岁
C.46-55岁
D.56岁及以上
3.您的学历是
A.本科
B.硕士
C.博士及以上
4.您的住培年限是
A. 第一年
B. 第二年
C. 第三年及以上
5.您所在住培基地等级是
A. 三级甲等
B. 三级乙等
C. 二级医院
D. 其他（请注明）
6.您本科所学专业是
A. 临床医学
B. 全科医学
C. 儿科
D. 妇产科
E. 其他医学相关专业（请注明）
7.您计划从事的临床专业是
A. 全科
B. 内科
C. 外科
D. 妇产科
E. 儿科
F. 急诊科
G. 其他（请注明）
8.您平均每周接受住培带教的时长是
A.≤4 小时
B.5-8 小时
C.9-12 小时
D.12 小时以上
9.您累计接受过多少位带教老师的指导
A.1-3 位
B.4-6 位
C.7-10 位
D.10 位以上
10.您在住培期间参与临床操作的频率是
A. 每周≤1 次
B. 每周 2-5 次
C. 每周 6-10 次
D. 每周 10 次以上
11.您认为最有效的带教方式（可多选）
A. 床边教学
B. 病例讨论
C. 操作示范
D. 专题讲座
E. 模拟教学
F. 线上教学
G. 其他（请注明）
12.您认为带教老师在哪些方面对您的帮助最大
A. 临床技能提升
B. 临床思维培养
C. 职业素养引导
D. 医患沟通能力提升
E. 科研能力启蒙
F. 职业规划指导
G. 其他（请注明）
13.您在住培学习过程中遇到的主要问题
A. 带教老师指导时间不足
B. 带教内容缺乏针对性
C. 操作实践机会少
D. 反馈指导不及时、不具体
E. 带教老师教学方法单一
F. 学习资源不足
G. 其他（请注明）
14.您希望带教老师在哪些方面进一步改进
A. 增加一对一指导时长
B. 优化教学内容，贴合临床需求
C. 多提供独立操作实践机会
D. 加强个性化指导（结合学员薄弱点）
E. 及时提供详细的学习反馈
F. 开展更多科研相关指导
G. 其他（请注明）
15.请对以下住培师资岗位胜任力一级指标的重要性进行评分（1分=非常不重要，2分=不重要，3分=一般，4分=重要，5分=非常重要）
1分
2分
3分
4分
5分
职业素养
专业能力
教学能力
沟通与管理能力
个人提升能力
16.您对住培师资岗位胜任力体系构建的一级指标有何其他意见或建议?请简要说明:
17.请对指标职业素养的二级指标的重要性进行评分（1分=非常不重要，2分=不重要，3分=一般，4分=重要，5分=非常重要）
1分
2分
3分
4分
5分
职业道德（遵守法律法规，拒绝商业贿赂，保护患者隐私）
教学态度（具备高度的教学热情，主动投入时间指导学员）
人文关怀（尊重患者及学员，具备良好的同理心和耐心）
职业诚信（言行一致，为学员树立职业榜样）
18.请对专业能力的二级指标的重要性进行评分（1分=非常不重要，2分=不重要，3分=一般，4分=重要，5分=非常重要）
1分
2分
3分
4分
5分
临床思维（基于证据进行正确临床判断，制定合理诊疗方案）
操作技能（熟练掌握本专业核心操作及急救技能，规范示范）
病情评估（精准识别常见病、多发病及危急重症并及时处置）
知识更新（紧跟医学前沿，熟练掌握专业核心知识）
19.请对教学能力的二级指标的重要性进行评分（1分=非常不重要，2分=不重要，3分=一般，4分=重要，5分=非常重要）
1分
2分
3分
4分
5分
教学设计（结合学员水平制定个性化教学计划与目标）
演示与示范（清晰、规范地进行临床操作及病例分析演示）
反馈指导（及时、具体、建设性地反馈学员学习问题，提供改进建议）
教学方法创新（灵活运用多种教学方式，提升教学效果）
考核评价（科学设计考核方式，精准评估学员学习成效）
20.请对沟通和管理能力的二级指标的重要性进行评分（1分=非常不重要，2分=不重要，3分=一般，4分=重要，5分=非常重要）
1分
2分
3分
4分
5分
师生沟通（善于倾听学员需求，清晰表达教学意图，建立良好师生关系）
团队协作（与医疗团队成员有效沟通，协同完成诊疗及带教工作）
带教管理（熟悉住培管理流程，合理协调学员轮转及学习安排）
医患沟通指导（引导学员掌握高效、共情的医患沟通技巧）
21.请对个人提升能力的二级指标的重要性进行评分（1分=非常不重要，2分=不重要，3分=一般，4分=重要，5分=非常重要）
1分
2分
3分
4分
5分
终身学习（主动学习医学新知识、新技能及教学方法）
科研意识（具备基础科研思维，能指导学员参与科研项目或案例总结）
自我反思（定期复盘带教过程，持续改进带教方法与效果）
压力管理（平衡临床、教学与科研压力，保持稳定教学状态）
22.您对住培师资岗位胜任力体系构建的二级指标有何其他意见或建议?请简要说明:
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