2025-2026学年上学期融创课程调查问卷 W

亲爱的家长:
您好！融合创新课程是我们结合时代发展，精心探索打造的新样态课程，感谢您一直以来对融创课程教学工作的支持，您对孩子在学习表现方面的极大关注让我们感动，也为我们不断提升教学水平注入了动力和源泉。为了解家长的愿景和学生的需求，请您百忙之中抽出时间告诉我们您的想法、意见和建议，以便我们更有针对性地优化课程、改进教学、完善服务，进一步提高孩子的学习兴趣、学习能力和学习水平，达成我们共同的心愿——让孩子拥有自信、从容、有尊严的未来。问卷内的问题并无正确或错误之分，请您根据实际情况回答。谢谢！

1.孩子的年级

一年级二年级三年级四年级五年级六年级七年级八年级九年级

2.孩子的性别

男女

3.您当初为孩子选择英语原版课程，核心培养目标是？

夯实语言基础（词汇/语法/发音），应对学业考核提升听说能力，实现无障碍日常交流培养阅读习惯，能够自主阅读原版读物/资讯塑造跨文化视野，理解不同国家文化差异为未来留学/国际交流储备语言能力

4.结合您的培养目标，您认为孩子本学期的阶段性达成度如何？

远超预期，在核心目标上有显著突破基本达成，符合阶段性成长节奏部分达成，学习需要长期坚持，对接下来学习效果有信心无法判断您觉得孩子的哪一项能力未达到预期或哪些方面急需提升

5.孩子在本学期的英语学习中，坚持每天听读及打卡情况如何?

每天坚持英语听读及打卡，孩子非常积极。每天听读时间15-30分钟一周打卡5天及以上，比较积极。每次听读时间15-30分钟能坚持听读，但因为作业较多，每周打卡3-4天。听读练习时间不够一周听读打卡1-2次。听读练习时间不够

6.您是否支持融创课程使用集视听资料、课外阅读拓展和打卡评价为一体的线上学习打卡软件?

支持，可以获取更多原版学习资源，帮助学生更加个性化学习支持，可以高效培养学生自主学习，自主阅读的好习惯支持，可以不占用家长社交账号不支持，学习英语只听音频即可，不希望使用任何电子设备其他

7.您认为本学期的融创课程日常作业量如何?

作业量适中，且听读和书写兼顾，希望保持不变作业量偏少，希望增加书写作业量作业量偏多，希望减少书写作业量作业量偏多，希望减少听说读作业量

8.您是否通过与中教老师的日常沟通，了解孩子课堂表现及学习情况?

是的，非常了解;老师会在班级群和单独点对点定期反馈孩子情况是的，有一定了解;老师会反馈孩子情况不是，不太了解;老师反馈孩子情况不多不是，完全不了解;老师没有任何反馈

9.您认为中教老师在课上及课下衔接外教课程，帮助学生消化知识方面做的如何？

好，能有效衔接，帮助孩子复习并更好掌握知识点好，能帮助学生及时过关，查缺补漏一般，无法帮助学生过关，衔接效果不明显不好，老师没有给学生过关且无法衔接课程不清楚

10.您对带班中教老师的责任心、敬业程度等方面的评价是

非常满意比较满意不太满意非常不满意

11.孩子所在班级目前的中教老师是哪位老师?请填写中文名或者英文名:

安晓宁老师（Iris）陈迪老师（Cindy）刘梦霏老师（Kelly）石蕾老师（Fifi）殷巧丽老师（Hilary）

12.外教老师的教学能否助力孩子达成“跨文化意识”.、“口语实战”等培养目标

有帮助，有跨文化交流及介绍，课堂口语练习充分有帮助，对英文听说很敏感，敢开口说英文，且对英语听力敏感有帮助，暂时效果还不明显没有帮助，不能张口说英文

13.您对本学期外教老师的整体满意度

非常满意满意一般不满意

14.您认为本学期课程的内容设置（课程选择，知识点难度，话题丰富度）是否合理

非常合理，贴合孩子兴趣水平，难度合适且有一定挑战性比较合理，符合孩子学习需求，可以增加挑战性一般，内容和话题不合适不合理，内容过难/过易，缺乏吸引力其他

15.新课标改革后明确英语学科核心素养包括四大维度。语言运用，在真实场景中灵活运用听说读写技能；思维品质，通过英语学习发展逻辑思维，批判性思维；跨文化意识，理解并尊重不同文化，具备跨文化沟通能力；学习能力，掌握科学学习方法，形成自主学习，合作学习能力。您之前对孩子的培养目标，是否与新课标核心素养保持一致？

完全一致基本一致部分一致不一致不一致的方面有

16.您对课程的总体印象:

非常满意比较满意不太满意非常不满意

17.您会向身边的朋友推荐融创课程吗?

会推荐，但因为时间不合适，其他学校的学生无法报名会推荐，且已经推荐不会推荐不知道

18.除以上内容外，您对融创的教学、服务、家校沟通等方面还有哪些建议？

更多问卷复制此问卷