护航路小学高段古诗词鉴赏与意境教学调查问卷（老师版）
尊敬的老师：
您好！为深入了解小学五六年级古诗词鉴赏教学的实施情况，聚焦意境教学的实践成效与改进方向，特设计本问卷。请您结合日常教学实际如实填写，问卷结果仅用于教研分析，感谢您为教学研究提供的宝贵支持！
一、教学认知与目标
1. 您认为小学高段古诗词教学的核心目标应包括（可多选）？
A. 掌握生字词、背诵默写诗词
B. 理解诗词字面意思和深层含义
C. 感受诗词的语言美、韵律美
D. 体会诗中意境与诗人情感
E. 培养学生的鉴赏能力和审美素养
F. 传承中华优秀传统文化
G. 其他：
2. 您对“古诗词意境教学”的理解程度是？
A. 深入理解，能清晰界定其内涵与教学要点
B. 基本理解，知道核心是引导学生感受画面与情感
C. 初步了解，仅在教学中偶尔涉及
D. 不太了解，未专门关注这一教学维度
3. 您认为五六年级学生是否有必要进行专门的古诗词意境教学？
A. 非常有必要，能显著提升语文核心素养
B. 有必要，但需结合学生认知水平适度开展
C. 不太有必要，重点应放在基础知识点掌握上
D. 没必要，学生难以理解古诗词意境
二、教学实施与策略
1. 您在古诗词教学中，分配给“意境教学”的时间占比约为？
A. 30%以上
B. 15%-30%
C. 5%-15%
D. 5%以下
2. 您常用的意境教学方法有（可多选）？
A. 语言描绘：通过生动讲解引导学生想象画面
B. 多媒体辅助：播放图片、视频、音频营造氛围
C. 朗读感悟：指导学生通过精读、品读体会意境
D. 实践活动：组织绘画、表演、仿写等体验活动
E. 背景铺垫：结合诗人生平、创作背景解读意境
F. 问题引导：通过提问启发学生思考画面与情感的关联
G. 很少采用专门的意境教学方法
H. 其他：
3. 您在选择意境教学方法时，主要考虑的因素是（可多选）？
A. 学生的认知水平和理解能力
B. 诗词的题材类型与意境特点
C. 课堂教学时间限制
D. 教学设备和资源条件
E. 教学目标和考试要求
F. 其他：
4. 您认为开展意境教学时面临的主要困难是（可多选）？
A. 学生生活经验不足，难以理解古典意境
B. 缺乏系统的意境教学方法和指导策略
C. 教学时间紧张，难以深入展开
D. 缺乏合适的教学资源（如图片、视频等）
E. 无法准确评价学生的意境感悟能力
F. 考试对意境鉴赏的考查较少，重视程度不够
G. 其他：
三、教学成效与反馈
1. 您认为学生经过古诗词教学后，在意境感悟方面的表现是？
A. 大部分学生能准确感受诗中意境和情感
B. 部分学生能初步体会，部分学生难以理解
C. 少数学生能有所感悟，大部分学生无感
D. 几乎所有学生都无法体会诗中意境
2. 您会通过哪些方式评价学生的古诗词鉴赏能力（可多选）？
A. 课堂提问与发言表现
B. 作业完成质量（如赏析题、默写等）
C. 单元测试或期末考试成绩
D. 学生的绘画、表演等实践作品
E. 学生的自我反思与表达
F. 其他：
3. 您是否收到过学生关于古诗词意境教学的反馈或建议？
A. 经常收到，学生主动分享感受和想法
B. 偶尔收到，多为课堂互动中的简单反馈
C. 很少收到，学生很少主动表达
D. 从未收到
四、教学改进与需求
1. 您希望在古诗词意境教学方面获得哪些支持（可多选）？
A. 系统的教学方法培训和指导
B. 优质的教学资源包（如课件、图片、视频等）
C. 针对性的教学案例和示范课
D. 科学的学生鉴赏能力评价工具
E. 其他：
2. 您对提升小学五六年级古诗词鉴赏与意境教学质量有什么建议？
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