AI工具赋能英语师范生“写作+教学”双维能力提升实证研究调查问卷(教师版)
本项目聚焦荆州市中学英语教学,感谢您的专业支持!为方便后续深度访谈,您可在结尾自愿留下联系方式,优先获取研究成果。
1. 您的教龄
三年以内
3-5年
5-10年
10年以上
2. 您目前任教的学校类型(依据荆州市教育局2024年基础教育统计报告分类)
省/市重点中学
普通中学
民办中学
其他(请注明)_________
3. 您所任教的主要年级(可多选):
初一
初二
初三
高一
高二
高三
4. 您所在学校的学生规模(班级人数):
30人以下
31-45人
46-60人
60人以上
5. 您近3年是否参与过英语教学相关培训(如AI教学、写作教学专题):
从未参与
1-2次
3-5次
5次以上
6. 您是否愿意指导师范生进行AI辅助教学设计实践
非常愿意
视时间而定
不愿意
7. 您的最高学历:
本科
硕士
博士
其他(请注明)_________
8. 您的职称:
初级教师
中级教师
高级教师
特级教师
9. 您所在地区(依据湖北省教育厅区域划分):
荆州城区
荆州县域(如江陵、公安等)
湖北其他地区
非湖北地区
10. 您平均每周承担的英语课时量:
8课时以下
9-12课时
13-16课时
16课时以上
11. 您平均每周花费在批改学生英语作文上的时间
5小时以下
5-10小时
10-15小时
15小时以上
12. 您平均每周需要批改的作文数量
<30篇
30—60篇
60—100篇
>100篇
13. 您批改作文时最频繁遇到的错误类型(可多选,依据二语习得错误分析理论Ellis, 1997):
语法错误(时态、语态、主谓一致等)
拼写/标点错误
词汇搭配不当
应用文格式错误(书信、通知等,契合湖北高考考纲要求)
逻辑结构混乱
中式思维表达
内容空洞、缺乏论据
其他(请注明)________
14. 在英语写作教学中,您面临的核心挑战(可多选,参考《基础教育外语教学研究》2024年调研维度):
批改工作量大,耗时过长,难以兼顾质量
学生错误重复率高,纠正效果不佳
学生英语水平差异大,难以提供个性化指导
缺乏贴合湖北高考考纲的优质范文资源
难以设计激发学生写作兴趣的教学活动
无法精准追踪学生写作能力成长轨迹
缺乏写作教学专项培训,教学方法陈旧
其他(请注明)_________
15. 您在应对班级学生英语水平差异时的困难程度(1=完全无困难,5=极度困难):
1分
2分
3分
4分
5分
16. 您在设计贴合学情的个性化教学材料(教案、练习题)时的困难程度(1=完全无困难,5=极度困难):
1分
2分
3分
4分
5分
17. 您平均每学期用于设计英语写作相关教案的时间累计:
10小时以下
11-20小时
20-30小时
30小时以上
18. 您认为当前学生英语写作能力与湖北高考要求的差距(1=无差距,5=差距极大)
1分
2分
3分
4分
5分
19. 在非写作教学环节,您面临的主要挑战(可多选):
课堂互动参与度低,学生积极性不足
难以精准评估学生知识掌握情况
备课资源不足,缺乏本地化适配的教学素材
学生词汇量薄弱,影响综合语言运用
口语教学难以开展,缺乏实践场景
其他(请注明)________
20. 您对自身英语写作教学能力的自我评估(1=极弱,5=极强):
1分
2分
3分
4分
5分
21. 您对自身英语写作能力+教学输出能力,协同发展的满意度(1=极不满意,5=极满意)
1分
2分
3分
4分
5分
22. 您认为学校对英语写作教学的支持力度(1=极弱,5=极强):
1分
2分
3分
4分
5分
23. 您平均每学期参与英语写作教学教研活动的次数:
0次
1-2次
3-4次
5次以上
24. 您对AI技术在教育领域应用的了解程度(1=完全不了解,5=非常了解):
1分
2分
3分
4分
5分
25. 您是否使用过以下AI工具辅助英语教学(可多选):
Grammarly(语法纠错)
ChatGPT/文心一言(文本生成)
QuillBot(文本润色)
TeachFX(课堂互动分析)
Canva(教案课件设计)
讯飞星火(教学素材生成)
其他(请注明)________
从未使用过任何AI工具
26. 您使用AI工具的主要场景(可多选,依据Smith等1996技术应用分类):
作文批改与纠错
范文生成(如湖北高考应用文)
教案/课件设计
学情分析与学生能力评估
课堂互动活动设计
词汇/语法练习生成
其他(请注明)________
27. 您使用AI工具的频率:
从未使用
偶尔(每月1-2次)
经常(每周1-2次)
频繁(每周3次以上)
28. 您对已使用AI工具的准确性满意度(1=极不满意,5=极满意):
1分
2分
3分
4分
5分
29. 您对已使用AI工具的易用性满意度(1=极不满意,5=极满意):
1分
2分
3分
4分
5分
30. 您未使用AI工具的主要原因(可多选):
完全不了解相关工具
操作复杂,学习成本高
担心数据安全与学生隐私泄露
怀疑工具准确性,怕误导学生
学校无相关政策支持
认为传统教学更有效
缺乏相关培训,不知如何应用
其他(请注明)_____
31. 您获取AI教学工具相关信息的主要渠道(可多选):
学校培训
同行推荐
学术期刊/论文
网络平台(微信、抖音等)
教研活动
其他(请注明)_____
32. 对于AI初步批改作文(标注语法或格式错误),老师再进行二次批改(批改内容或逻辑)这种模式,您的态度
非常接受
比较接受
不太接受
完全不接受
33. 您认为AI工具在英语教学中最需优化的方面(可多选):
内容准确性(如语法纠错、范文质量)
本地化适配(贴合湖北高考考纲
操作便捷性
数据安全保障
个性化适配(不同水平学生)
与教学场景的融合度
其他(请注明)_____
34. 您对AI工具辅助教学的接受度(1=非常抵触,5=非常接受):
1分
2分
3分
4分
5分
35. 若引入AI写作教学工具,您能接受的价格区间(按年订阅)
必须坚持免费
200元/年以下
200-500元/年
500-1000元/年
学校统一采购,不限制价格
36. 您认为以下AI功能对英语写作教学的重要性(1=最不重要,5=最重要):功能描述 重要性评分
1分
2分
3分
4分
5分
智能批改作文:自动识别语法、拼写、格式错误,提供修改建议
生成个性化范文:贴合湖北高考考纲(如应用文、议论文),适配不同学生水平
学情分析报告:基于作文数据生成班级/个人错误统计与能力成长轨迹
个性化练习生成:针对学生高频错误设计语法/写作练习
教案课件生成:依据教学大纲和湖北高考要求快速生成写作教学方案
课堂互动设计:提供写作相关互动活动(如小组辩论、主题创作)方案
写作思路拓展:为学生提供写作主题 brainstorming、论据支撑建议
词汇/句式推荐:针对写作主题推荐高考核心词汇与高分句式
37. 您认为生成贴合“湖北高考英语考纲”的AI范文是否必要:
非常必要
比较必要
一般
不太必要
完全没必要
38. 您希望AI工具在作文批改中提供的反馈类型(可多选):
错误类型标注(如“时态错误”“格式错误”)
具体修改建议
错误原因解析
同类错误拓展练习
高分改写示例
评分与等级划分(契合高考评分标准)
其他(请注明)_______
39. 您希望AI学情分析报告包含的内容(可多选):
班级高频错误统计
个人错误分布
与高考要求的差距分析
能力提升建议
学习进度追踪
学生间能力对比(匿名化)
其他(请注明)_________
40. 您对AI工具数据安全的要求(可多选,依据《个人信息保护法》2021):
本地存储,不上传云端
明确的数据保密协议
学生信息匿名化处理
数据使用期限限制
学校主导的数据管理
其他(请注明)_________
41. 您能接受的AI工具使用成本:
免费
低付费(每月10元以下)
中付费(每月11-50元)
高付费(每月50元以上)
42. 您希望获取的AI工具使用培训形式(可多选):
线下专题工作坊
线上视频课程
手把手实操指导
教学案例分享
教材/手册自学
其他(请注明)_________
43. 您认为AI工具应优先适配的教学场景(可多选):
高考写作专项训练
基础写作语法纠错
写作兴趣培养
差异化教学实施
教研活动素材生成
其他(请注明)_________
44. 您希望AI工具支持的作文文体类型(可多选,依据湖北高考考纲):
书信(私人信、公务信)
通知
演讲稿
议论文
读后续写
其他(请注明)_________
45. 您认为AI工具在辅助教学中应扮演的角色(可多选):
辅助工具(减轻工作量,如初批、素材生成)
教学助手(提供个性化建议)
教研支撑(提供教学方案与数据)
其他(请注明)_________
46. 您对AI工具辅助教学的主要顾虑(可多选,参考The EU 2017教育技术伦理框架):
数据安全与隐私泄露(学生作文、个人信息)
工具准确性不足,误导学生
教师角色弱化,教学能力退化
学生过度依赖AI,丧失独立写作能力
生成内容同质化,限制创造力
技术门槛高,老年教师难以适应
缺乏统一的质量评估标准
其他(请注明)_________
47. 您认为防范AI工具过度依赖的有效措施(可多选):
明确AI使用边界(如仅用于初批,不替代教师精评)
定期开展无AI独立写作训练
加强学生批判性思维培养
教师主导AI输出内容审核
其他(请注明)_________
48. 您认为学校引入AI教学工具的必要保障措施(可多选):
明确的数据安全协议与本地化部署
针对教师的系统性操作培训
建立AI输出内容的审核机制
提供持续的技术支持
制定明确的使用规范
其他(请注明)_________
49. 您认为AI工具是否会影响教师的核心教学能力(如教学设计、纠错能力):
严重削弱
轻微削弱
无显著影响
轻微提升
显著提升
50. 您对AI生成内容的审核意愿(1=完全从不审核,5=逐字必须严格审核):
1分
2分
3分
4分
5分
51. 你是否愿意参与本项目的后续环节
参与师范生AI辅助教案点评
接受访谈
参与2026年9月的教学实践
无意愿参与后续环节
其他:___
52. 结合湖北高考英语写作要求与本地教学实际,您认为AI工具还应具备哪些未提及的功能?
53. 您在英语写作教学中遇到的其他痛点(未被问卷覆盖):
54. 您对AI工具赋能英语教学的其他意见或建议:
55. 为了方便后续联系,您的联系方式为(姓名+电话号码+所在院校)
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