高中数学单元教学问题链学习情况调查问卷

亲爱的同学：

你好！本调查旨在了解高中数学单元教学中“问题链”设计对学习过程的影响。问卷中的"问题链″是指教师围绕一个主题或单元设计的一系列逻辑连贯、层层递进的问题，用于引导课堂思考和知识建构。本问卷不记名，答案无对错之分，仅用于学术研究。请根据你的真实感受和实际情况填写，谢谢你的支持与配合！

一、基本信息

1. 性别

男女

2. 你所在的年级

高一高二高三

3. 数学成绩自评

优秀（班级前20%）良好（20%-50%）一般（50%-80%）需努力（后20%）

二、课堂参与和情感体验

4.我能明显感受到教师在教学中使用了“问题链”

5.问题链能激发我的学习兴趣和探究欲望

6.在问题链引导下，我愿意主动参与课堂讨论与互动

7.问题链有助于我将数学知识与生活实际或其他学科联系起来

三、问题链设计的具体表现

8. 你更喜欢哪种类型的问题链？

引入型（激发兴趣）探究型（引导思考）诊断型（检测理解）总结型（归纳提升）拓展型（延伸应用）

9. 你通常在问题链的哪个环节感到困惑或难以跟进？

初始问题中间过渡最后总结很少或没有困惑

(请根据你对教师问题链设计的观察与感受作答)

10.教师设计的问题链逻辑清晰、层次分明

11.教师在设计问题链时，充分考虑了我们的认知水平和生活经验

12.教师会在问题链中融入多角度、开放性的问题

13.有时问题链中的问题跳跃较大，让我难以跟上节奏

四、学习效果与能力发展

14. 问题链能帮助我更好地理解数学知识

15. 问题链能帮助我更好地将零散知识串联成系统

16. 问题链能促进我从记忆理解向分析、综合、创造等高阶思维发展

17. 问题链教学提升了我的数学逻辑推理能力

18. 通过问题链学习，我的数学问题解决能力有所提高

19. 在问题链学习中，我逐渐形成自己的思考习惯与学习策略

20. 整体而言，我认为问题链教学对我学习数学有帮助

五、建议与反馈

21. 你希望教师在问题链设计中加强哪些方面？

问题情境的真实性问题的挑战性与趣味性问题的层次递进性师生互动与反馈与生活实际的结合使用思维导图或图像辅助理解其他

22. 你对高中数学单元教学中“问题链”设计还有什么建议或想法？

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