“双师协同”课程现状与发展需求调查问卷

亲爱的同学：

你好！为了深入了解我校“双师协同”教学模式（即高校理论教师与医院/企事业单位实践导师联合授课）的实施现状与发展需求，进一步优化课程设计，提升人才培养质量，我们特开展此项调查。本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于学术研究，并将严格保密。你的真实想法与宝贵意见对我们至关重要，预计将占用你8-10分钟时间。衷心感谢你的支持与合作！

【第一部分：基本信息】

1. 你的年级是？

大一大二大三大四

2. 你的专业是？

3. 你未来职业发展规划更倾向于？

政府机关/事业单位医院等医疗卫生机构企业（非医疗行业）继续深造（考研/出国）其他

4. 你已修读或即将修读的、采用“双师协同”模式（理论教师+实践导师）教学的课程数量是？

0门1门2门3门及以上

5. 你修读的采用“双师协同”模式的课程中，实践导师主要来自以下哪个领域？

医院行政管理科室政府公共管理部门企业（非公）管理部门社会组织/事业单位其他（请注明）

【第二部分：对“双师协同”模式的认知与态度】

6. 在修读双师课程前，你对该模式的认识是怎样的？

获得更前沿、实用的行业知识理解理论知识在真实场景中的应用更好衔接未来职业发展完成课程学分要求其他

7. 你认为，“双师”在课程中最理想的关系应该是？

紧密共同体：共同设计、交替授课、联合指导，深度融合分工协作体：理论部分与实践部分分工明确，衔接顺畅主次配合体：以一方为主，另一方偶尔进行讲座或指导其他

8. 你认为，一个成功的“双师协同”教学共同体，最重要的特征是什么？请选择最重要的三项。

共同的教学目标与育人理念充分的课前沟通准备有效的配合与即时互补对学生的联合指导与反馈课后的持续交流其他

【第三部分：对“双师协同”教学的认知与体验评价】

9. 请根据你的具体经历，对下列陈述的同意程度进行评价。

非常不同意
不太同意
一般
比较同意
非常同意

理论教学与实践教学的内容衔接紧密，安排合理

实践导师带来的案例、数据或工作流程演示具有高度的真实性和代表性

课程作业需要综合运用理论和实践知识才能完成

该模式显著加深了我对该门课程相关理论的理解

该模式有助于提升我分析真实管理问题、提出解决方案的实践能力

该模式增进了我对公共事业管理专业相关职业的认知与兴趣

在课堂上能主动和实践导师就案例等课堂讨论进行良好的沟通与交流

【第四部分：障碍与深层需求】

10. 你认为，当前“双师协同”模式面临的最主要三项挑战是什么？

实践导师时间难以协调学生参与深度不够实践导师虽经验丰富，但教学设计有待提升实验学时有限，实践广度不够缺乏稳定的教学实践基地或项目资源对学生学习过程的个性化反馈不足学校相关的激励与保障制度不完善其他

11. 如果课程引入“双师协同项目制学习”（即围绕一个真实课题，在双师共同指导下完成），你的参与意愿如何

非常愿意，即使挑战更大比较愿意，可以尝试一般，看课程要求和学分情况不愿意，更喜欢传统授课其他

【第五部分：对未来课程设计的期待与建议】

12. 从你的专业发展和兴趣出发，你认为最需引入“双师协同”模式的课程是？（最多限3项）___ ___ ___

13. 你最期待在未来的“双师协同”课程中以何种形式进行实践学习？请按期待程度排序：最期待填1，依次类推

深入医院行政科室/对口企业进行短期见习或跟岗在课堂上分析来自实践导师提供的真实的管理案例在理论和实践导师指导下，参与一个模拟的微小管理项目邀请多位行业专家举办系列专题讲座或工作坊前往实践导师所在单位进行1-2天的“实习”或岗位观摩

14. 你认为，“双师协同”课程，其成绩评定应如何构成？请填写大致百分比，总和为100%

理论知识考试（如期末考试）

实践能力考核（如案例分析报告、项目方案）

过程考核（如小组作业等）

其他（请说明）

15. 为促进“双师”形成稳定、高效的教学共同体，你认为学院/学校层面应采取哪些举措

设立“双师协同”教学改革专项基金，资助课程开发与资源建设举办教学法工作坊，促进双师教学理念融合制定专门的工作量认定与绩效奖励办法，认可教师的协同付出建设校内共享平台，沉淀和共享优秀的协同教学案例与资源库聘请外部专家对双师团队进行定期指导与评估其他

【第六部分：开放性问题】

16. 对于构建更有效的“理论教师-实践导师-学生”三方学习共同体，你最核心的一条建议是什么？

再次对你的耐心与支持表示最诚挚的感谢。你的每一个选择与建议，都将为我校公共事业管理专业的发展提供宝贵的动力。

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