医药师协作教学模式效果调查问卷

尊敬的医师/药师：您好！本问卷旨在评估血管外科住院医师与临床药师协作教学模式的应用效果，收集您在学习过程中的真实感受与反馈。问卷采用匿名方式填写，所有数据仅用于学术研究，将严格保密。请根据您的实际情况如实作答，感谢您的支持与配合！
1. 身份类型
2. 参与协作教学时长
3. 既往接受传统教学时长
4. 专业能力提升评估（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
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我对血管外科常见疾病（如外周动脉疾病、主动脉瘤等）的药物治疗方案理解更深入
我能更准确地掌握抗凝药物（如华法林、新型口服抗凝药）的适应症与禁忌症
我具备了针对肝肾功能不全患者选择抗凝药物的初步能力
我能清晰区分华法林与新型口服抗凝药的转换指征及操作流程
我掌握了华法林剂量调整的核心逻辑与临床判断方法
我能更好地将药学知识/临床诊断思维与实际病例结合，优化治疗方案
我在临床实践中能更规范地进行合理用药评估
我应对血管外科围手术期抗凝管理相关问题的能力显著提升
我能更准确地识别抗凝药物使用中的潜在风险（如出血、血栓形成）
我在临床决策中能更高效地整合多学科知识（临床诊断/药学管理）
5. 跨专业协作能力评估（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
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我理解血管外科医师/临床药师在患者治疗中的核心职责与协作边界
我能与跨专业同伴（医师/药师）清晰、高效地沟通病例信息与用药需求
在病例讨论中，我能主动表达专业观点并尊重跨专业同伴的意见
我学会了从多学科视角（临床/药学）分析患者治疗需求
协作过程中，我能与同伴共同解决临床用药中的复杂问题
我对跨专业协作的重要性有了更深刻的认识
我愿意在未来的临床工作中持续开展跨专业协作
协作教学提升了我在多学科团队（MDT）中的协作效率
6. 教学模式满意度评估（1=非常不满意，2=不太满意，3=一般，4=比较满意，5=非常满意）
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对协作教学的核心案例（围手术期抗凝管理等四大主题）的实用性
对血管外科医师与临床药师共同授课的教学形式
教学过程中自我学习与教师指导相结合的模式
病例讨论、查房中针对性指导的有效性
教学大纲与病历资料的完整性、实用性
引导性问题对激发学习兴趣与探索动机的作用
该教学模式相比传统单一教学模式的优势
整体教学质量与预期目标的契合度
7. 自我效能感评估（1=完全没有信心，2=信心不足，3=一般，4=较有信心，5=非常有信心）
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独立处理血管外科患者抗凝治疗相关问题的信心
在临床实践中与跨专业同伴协作的信心
针对复杂病例（如肝肾功能不全患者）制定个体化用药方案的信心
准确识别并处理抗凝药物不良反应的信心
将教学中所学知识应用于未来临床工作的信心
8. 参与本次协作教学后，您最大的收获是什么？（可从知识、能力、协作体验等方面阐述）
9. 该教学模式在实施过程中，您认为存在哪些不足或需要改进的地方？
10. 对于未来血管外科住院医师与临床药师协作教学的开展，您有哪些具体建议？
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