中小学教师职业倦怠的问卷调查

尊敬的老师：

您好！感谢您抽空参与本次问卷调查，本研究旨在探索中小学教师情绪劳动对职业倦怠的影响机制。此次问卷采用匿名方式填写，所有信息仅供学术研究使用，我们将对其进行严格保密，不会对您的生活造成任何影响。问卷大约需要8分钟，题目答案无对错之分，请根据实际情况放心作答。由衷感谢您的配合与支持！祝您生活愉快！

第一部分:教师基本情况

本研究为匿名填写，请选择符合您实际情况的选项，我们将对您填写的结果严格保密，请放心填写，感谢您的协助。

1. 您的性别:

A.男 B.女

2. 您的年龄:

A.25岁以下 B.26-30岁 C.31-40岁 D.41-50岁 E.50岁以上

3. 您的教龄:

A.0-5年 B.6-10年 C.11-15年 D.16-20年 E.21年及以上

4. 您的最高学历:

A.大专及以下B.本科C.硕士D.博士

5. 您的职称:

A.未定级B.初级C.中级D.副高级E.正高级

6. 您现在是否担任班主任:

A.是 B.否

7. 您任教的学段:

A.小学B.初中C.高中

8. 您任教的学校是:

A.农村学校 B.城镇学校

9. 您是否属于编制内教师:

A.是 B.否

10.

第二部分教师职业倦怠

此部分是有关教师职业倦怠的描述，请根据您的实际情况选择“完全不符合、有点不符合、一般、有点符合、完全符合”。

完全不符合
有点不符合
一般
有点符合
完全符合

1.我觉得自己在透支生命

2.我觉得做老师是一份令人心力交瘁的工作

3.工作一整天后，我感到筋疲力尽

4.我觉得教学工作耗尽了我的情绪和情感

5.从早到晚，我的脑袋里都有一根弦紧绷着，让我觉得很难受

6.早上起床后我会觉得很疲乏

7.在工作中我有一种被掏空的感觉

8.我觉得我在工作中付出了太多

9.和学生在一起，我可以很容易创造一个轻松的氛围

10.我在工作中做了一些有价值的事情

11.我能够帮学生找到自信

12.我可以有效地处理学生的问题

13.我可以给学生一些有益的指导

14.我觉得我对他人的生活有积极影响

15.当学生遇到问题的时候，愿意和我交流

16.我可以很容易理解学生的感受

17.我因为一点小事就把学生劈头盖脸地骂一顿

18.我对学生很苛刻

19.我有骂学生的冲动

20.我觉得学生对我处理问题的方式感到不满

21.我觉得我常把学生当作无生命的物体来对待

22.我很少表扬学生

11.

第三部分：教师情绪劳动

此部分是有关教师情绪劳动的描述，请根据您的实际情况选择“完全不符合、有点不符合、一般、有点符合、完全符合”。

完全不符合
有点不符合
一般
有点符合
完全符合

1.与学生或家长打交道时，我都是在"做秀"或"表演"

2.我与学生或家长打交道时表现出来的情绪和我内心真实的感受是不一样

3.在与学生或家长打交道时，我会伪装情绪

4.我只是假装拥有工作中所需要表现的情绪

5.为了要表现工作中所需要的情绪，我会戴上"面具"

6.为了以恰当的方式与学生或家长打交道，我会装模作样

7.如果您在认真填写，此题请选择“有点不符合”

12.

第四部分教师情绪智力

此部分是有关教师情绪智力的描述，请根据您的实际情况选择“完全不符合、有点不符合、一般、有点符合、完全符合”。

完全不符合
有点不符合
一般
有点符合
完全符合

1.大部分情况下，我能充分地了解自己某些感受的原因

2.我非常了解自己的情绪

3.我非常清楚自己的感受是什么

4. 我总是知道自己是否快乐

5.我总能根据朋友的言行举止了解他们的情绪

6.我善于观察他人的情绪

7.我对他人的感受和情绪很敏感

8.我能很好的理解周围人的情绪

9.我总是为自己设定目标，并尽力去实现目标

10.我总是告诉自己:自己是一个有能力的人

11.我是一个善于自我激励的人

12.我总是鼓励自己:尽最大的努力去工作

13.我能充分地控制自己的脾气，理智地处理困难

14.我比较懂得控制自己的脾气

15.在我非常生气时，我总能很快冷静下来

16.我能很好地控制自己的情绪

13.

第五部分教师教学效能感

此部分是有关教师教学效能感的描述，请根据您的实际情况选择“完全不符合、有点不符合、一般、有点符合、完全符合”。

完全不符合
有点不符合
一般
有点符合
完全符合

1.我能根据大纲吃透教材

2.我常不知道怎么写教学计划

3.我备的课总是很认真，很详细

4.我能解决学生在学习中出现的问题

5.课堂上遇到学生捣乱，我常不知道该怎么处理

6.某个学生完成作业有困难时，我根据他的水平调整作业

7.我能很好的驾驭课堂

8.某个学生不注意听讲，我常没有办法使他集中注意力

9.只要我努力，我能改变绝大多数学习困难的学生

10.我不知道该怎么与家长去沟通

11.要是我的学生成绩提高了，那是因为我找到了有效的教学方法

12.对于那些"刺头儿"学生，我常束手无策，不知道该怎么帮助他们

13.如果学校让我教一门新课，我相信自己有能力完成它

14.如果一学生前学后忘，我知道如何去帮助他

15.如果班上某学生变得爱捣乱，我相信自己有办法很快使他改正

16.如果学生完不成课堂作业，我能准确地判断是不是作业太难了

17.我和学生接触很少

18.一个班的学生总会有好有差，教师不可能把每个学生都教成好学生

19.一般来说，学生变成什么样是先天决定的

20.一般来说，学生变成什么样是家庭和社会决定的，教育很难改变

21.教师对学生的影响小于家长的影响

22.一个学生能学到什么程度主要与他的家庭状况有关

23.如果一个学生在家里就没有规矩，那么他在学校也变不好

24.考虑所有因素，教师对学生成绩的影响力是很小的

25.即使一个教师有能力，也有热情，他也很难同时改变许多差生

26.好学生你一教他就会，差生再教也没用

27.教师虽能提高学生的成绩，但对学生品德的培养没有什么好的办法

感谢您的认真作答！您的每一个答案，都拯救了一根濒临掉落的头发~

祝您生活喜乐，万事顺遂！

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