“AI视域下高中英语阅读资源开发与应用”问卷调研
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问卷说明:本问卷旨在了解高中英语教师使用AI工具开发阅读资源的现状、需求和困难，为“AI视域下基于人教2019版高中英语教材的教学资源开发实践研究”课题提供参考。问卷采用匿名方式，所有信息仅用于研究分析。
感谢您的参与和支持！
一、基本信息
1.您所在的省（自治区、直辖市）为:
2.您教授的年级是:
A. 高一
B. 高二
C. 高三
D. 跨年级
3.您的性别是:
A. 男
B. 女
4.您的最高学历是:
A. 博士研究生
B. 硕士研究生
C. 本科
D. 专科
E. 其他
5.您的教龄有:
A. 0-5年
B. 6-10年
C. 11-20年
D. 21年及以上
二、AI在高中英语阅读教学资源开发中的应用现状
6.您是否使用过AI工具辅助开发高中英语阅读教学资源?
A. 从未使用
B. 偶尔使用（如每学期1-2次）
C. 定期使用（如每学期3-5次）
D. 经常使用（如每月2-3次）
E. 高频使用（如每周一次及以上）
7.根据您的了解，您的学生在测评或作业中使用AI的频率为
A. 经常
B. 偶尔
C. 基本没有
D. 不确定
8.您主要使用AI工具开发哪些类型的英语阅读资源?
A. 文本拓展材料
B. 图文结合材料
C. 音频资源
D. 视频资源
E. 互动动画/课件
F. 阅读练习题目
G. 阅读策略指导材料
H. 跨文化背景资料
I. 单元主题相关素材
J. 其他，请注明:
9.您主要使用哪些AI工具进行阅读资源开发?
A. 智能文本处理工具（DeepSeek/ChatGPT用于生成或改编文本;Grammarly用于语言润色）
B. AI图像生成工具（Midjourney、文心一格用于生成主题插图或图表）
C. AI音频生成与处理工具（讯飞语音合成、剪映AI配音用于制作听力或朗读素材）
D. AI视频与动画制作工具（Synthesia生成数字人讲解视频;剪映AI剪辑视频素材）
E. 智能课件与互动工具（Canva AI、Gamma快速设计图文课件;Wordwall生成互动练习）
F. 专门的语言学习AI平台（批改网用于写作反馈;RAZ Kids用于分级阅读）
G. 其他，请注明:
10.您开发阅读资源时主要针对人教2019版教材的哪些板块?
A. Reading and Thinking（阅读与思考）
B. Reading for Writing（以读促写）
C. Expanding Your World（拓展阅读）
D. Video Time（视频时间）
E. Project（项目活动）
F. Assessment（评价部分）
G. 其他，请注明:
11.您在使用AI开发阅读资源时遇到的主要困难有:
A. 对AI工具功能不了解
B. 缺乏AI操作技能
C. 资源与教材内容匹配度低
D. 资源质量不稳定
E. 耗时较长，效率不高
F. 缺乏技术指导和支持
G. 学校设备或网络条件限制
H. 无明显困难
I. 其他，请注明:
三、对AI开发阅读资源的态度与认知
12.您对使用AI工具开发高中英语阅读资源的认可度是:
A. 非常不认可
B. 比较不认可
C. 不确定
D. 比较认可
E. 非常认可
13.您所在学校对教师使用AI开发教学资源的态度是:
A. 鼓励并提供支持
B. 允许但不提供特别支持
C. 中立
D. 限制或不鼓励
E. 不清楚
14.在您的日常教学中，以下哪些关于AI的年度政策文件受到关注?
A 2024年12月教育部印发《教育部办公厅关于加强中小学人工智能教育的通知》
B.2025年1月《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》
C.2025年4月《教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见》
D.2025年5月《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》
E.2025年5月《院校人工智能应用指引》
F.2025年7月《教育部办公厅关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》
G.2025年11月《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》
H.2025年12月《教育部办公厅关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》
I．无
J.其他，请注明
15.您认为AI在高中英语阅读资源开发中的主要优势有:
A. 丰富资源类型和形式
B. 提高资源开发效率
C. 实现个性化资源定制
D. 拓展教材内容深度广度
E. 激发学生阅读兴趣
F. 支持分层教学需求
G. 促进教师专业发展
H. 其他，请注明:
16.您对使用AI开发阅读资源的主要顾虑有:
A. 资源质量难以保证
B. 可能存在版权或伦理问题
C. 学生可能过度依赖技术
D. 增加教师工作负担
E. 缺乏有效的评估标准
F. 技术更新太快难以跟上
G. 无顾虑
H. 其他，请注明:
四、AI阅读资源使用需求与培训
17.是否接受过AI在英语阅读中应用的相关培训?
A 接受过系统培训（如线下课程，认证培训）
B.接受过零散培训（如线上讲座，学校内部分享）
C.仅自主学习过相关内容
D.未接受过任何培训且未自学
F.其他
18.您是否有意愿进一步学习和使用AI辅助高中英语阅读教学?
A.非常愿意
B.比较愿意
C.无所谓
D.不太愿意
E.非常不愿意
19.您最需要AI帮助开发的阅读资源类型是:
A. 与单元主题相关的拓展阅读文本
B. 多模态阅读材料（图文、音视频结合）
C. 分级阅读资源（满足不同水平学生需求）
D. 阅读策略训练材料
E. 文化背景知识补充材料
F. 阅读与写作结合的训练材料
G. 互动式阅读练习
H. 其他，请注明:
20.您希望AI辅助开发的阅读资源具备哪些特征?
A. 与教材内容高度匹配
B. 语言难度适中
C. 内容丰富有趣
D. 形式多样新颖
E. 便于课堂教学使用
F. 支持学生自主学习
G. 符合新课标要求
H. 其他，请注明:
21.您在应用AI开发阅读资源时，最希望获得哪些支持?
A. AI工具使用培训
B. 优秀案例分享
C. 操作指南和模板
D. 技术问题解答支持
E. 资源共享平台
F. 专家指导
G. 学校政策支持
H. 其他，请注明:
22.您希望通过哪种方式提升AI资源开发能力?
A. 专题培训工作坊
B. 线上课程学习
C. 校内经验交流
D. 区域教研活动
E. 自学实践探索
F. 参与课题研究
G. 阅读相关书籍文章
H. 其他，请注明:
23.总体而言，您认为AI工具对学生的英语阅读学习主要起什么作用?
A. 显著促进作用（能提高兴趣、效率和效果）
B. 有一定促进作用（在某些方面有帮助）
C. 作用不明显（没有明显积极或消极影响）
D. 有一定消极作用（可能产生依赖或削弱能力）
E. 显著消极作用（妨碍了真实学习过程）
F. 不确定/需要更多观察
24.如果学生在完成阅读作业（如读后感、阅读报告、理解题答案）时使用AI辅助（如生成思路、润色语言、查找资料），您的态度是?
A. 完全认可，这是合理利用工具
B. 有条件认可（如允许用于资料查找，但禁止直接生成答案）
C. 中立，取决于作业的目的和形式
D. 比较不认可，担心影响独立思考
E. 完全不认可，应禁止在作业中使用
F. 其他:
25.您是否曾对学生进行过AI工具在英语阅读学习中的使用指导或培训?
A. 是，进行过系统性的培训（如专门课程或讲座）
B. 是，进行过零散的指导（如在课堂上提及或示范）
C. 没有专门培训，但鼓励学生自主探索
D. 没有，认为不需要或时机未到
E. 没有，因为自己也不太熟悉
F. 其他:
五、资源应用与效果
26.您将AI开发的阅读资源主要应用于哪些教学环节?
A. 课前预习
B. 课堂导入
C. 课中阅读活动
D. 课后巩固拓展
E. 项目式学习
F. 个性化辅导
G. 其他，请注明:
27.您认为AI开发的阅读资源对学生英语学习的影响主要体现在:
A. 提高阅读兴趣
B. 拓展阅读视野
C. 提升阅读能力
D. 丰富文化知识
E. 促进自主学习
F. 支持个性化学习
G. 无明显影响
H. 其他，请注明:
六、推荐与期待
28.请分享一个您使用AI成功开发高中英语阅读资源的案例，包括使用的工具、开发过程和应用效果。
29.对于AI辅助高中英语阅读资源开发，您有哪些建议或期待?
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