高中语文“思辨性阅读与表达”群文教学现状调查（学生版）

1. 你是否了解“群文阅读”（围绕一个主题/议题多篇关联文本）？

完全不了解不太了解一般比较了解非常了解

2. 在“思辨性阅读与表达”相关单元（如“学习之道”“责任与担当”）中，老师是否采用过群文阅读教学？

从未很少偶尔经常每次都用

3. 你对群文阅读融入“思辨性阅读与表达”学习的态度是?

完全不感兴趣不太感兴趣一般比较感兴趣非常感兴趣

4. 参加群文阅读时，你能否快速识别多篇文本之间的关联（如主题、观点、论证方式等）？

完全不能不太能一般比较能完全能

5. 阅读群文后，你是否会主动对比不同文本的观点差异或论证逻辑？

从未很少偶尔经常总是

6. 面对群文呈现的多元观点，你是否会提出自己的质疑或补充见解？

从未很少偶尔经常总是

7. 在群文学习的讨论/辩论中，你能否基于文本证据有条理地表达自己的观点？

完全不能不太能一般比较能完全能

8. 你认为群文阅读对提升你的思辨能力（如逻辑分析、批判质疑、辩证思考）有帮助吗？

完全没有不太有一般比较有非常有

9. 你认为群文阅读中，最吸引你的部分是？

文本主题新颖观点多元碰撞小组讨论互动思辨任务设计成果展示环节

10. 你认为群文阅读教学当前存在的主要问题是？

文本关联不紧密议题无聊无探究价值讨论时间不足教师引导不足缺乏有效评价

11. 你对群文阅读的文本类型更侧重？

经典论说文时事评论科普文章文言经典跨媒介素材（图片/视频）

12. 你希望通过哪些形式开展群文阅读学习？

专题辩论小组探究报告思辨写作成果分享会

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