泰国新能源汽车“中文+职业技能”产教融合调查问卷调查背景与目的

本问卷旨在探讨泰国新能源汽车领域“中文+职业技能”产教融合的实施路径与效果。通过分析语言赋能对职业技能培养的促进作用，以及产教融合模式对泰国新能源汽车产业发展战略的支撑作用，为优化中泰职业教育合作提供决策依据。调查结果将用于学术研究，并提出针对性的政策建议。

（一）基本信息

1.您的身份是:

职业院校学生职业院校教师企业工作人员（技术人员/管理人员）教育主管部门人员其他

2.您所在/学习的院校类型:

中等职业技术学校高等职业院校本科院校其他

3.您接触/学习中文的时间:

1年以下1-3年3-5年5年以上

（二）中文能力与学习需求

4.您当前的中文水平（可多选）:

HSK三级以下HSK三级HSK四级HSK五级及以上无法用中文进行专业交流

5.您学习中文的主要动力是:

就业需要与中国企业合作需要个人兴趣课程要求其他（请填写）

6.您希望通过什么方式学习专业中文:

线下课堂授课线上灵活学习混合式教学（线上+线下）企业实习实践其他（请填写）

（三）职业技能培训需求

7.您认为新能源汽车领域最需要掌握的技能是（可多选）:

新能源汽车三电技术（电池、电机、电控）智能网联技术充电设施运维新能源汽车检测与维修新能源汽车文化与行业资讯其他（请填写）

8.您认为理想的“中文+职业技能”培训时长应为:

1个月以内1-6个月6-12个月一年以上

（四）产教融合模式评价

9.您对以下产教融合模式的认可程度（请在对应框内打勾）

“岗课赛证”一体化培养

中泰合作共建实训基地

中国车企提供实习机会

中泰师资互派与培训

中国教材与课程标准输出

10.您认为当前中泰新能源汽车产教融合面临的主要挑战是（可多选）:

语言沟通障碍课程内容与产业需求脱节实训设备不足师资力量薄弱文化差异其他（请填写）

（五）战略需求与政策建议

11.您认为“中文+职业技能”培养模式对泰国新能源汽车产业发展的支持程度:

非常有支持有支持一般支持不大毫无支持

12.您对推进泰国新能源汽车领域“中文+职业技能”产教融合的建议（开放题）:

感谢您参与本次调查，您的反馈对促进中泰职业教育合作具有重要意义！

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