小学数学教师调查\n[复制]

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一、基本情况
1.您的性别
2.您从事数学教学年限：Ａ.3 年以下 Ｂ.3-5 年 Ｄ.10 年以上
3.您执教的班级：
二、认知与态度阶段
1.我清晰理解小组合作学习的核心概念、本质内涵及主要特征
2.我明确小组合作学习对培养学生协作能力、探究能力和沟通能力的核心价值
3.我认为小组合作学习能有效激发学生学习兴趣，提升课堂参与度
4.我愿意在日常教学中主动尝试并持续推广小组合作学习模式
三、预备阶段
1.我会根据课程标准、教学目标与具体教学任务，合理设计小组合作学习的内容与要求
2.我会结合学生的学业水平、性格特点、能力优势与短板进行异质分组，保障组内互补
3.我会提前设计小组内的角色分工（如组长、记录员、发言人、监督员等），确保每位学生都有明确任务
4.我会在小组合作学习开始前，向学生清晰讲解合作任务、流程、评价标准及注意事项
5.我会提前准备小组合作学习所需的教具、学具、学习单等相关资源
四、实施阶段
1.小组合作学习过程中，我会巡回观察各小组的进展情况，及时掌握各组合作状态
2.我会对合作过程中遇到困难、出现分歧或进展缓慢的小组，给予针对性的指导与引导
3.我会引导小组内成员积极沟通、互助讨论、分工协作，避免“少数人主导、多数人旁观”的情况
4.我会鼓励学生在小组内大胆表达自己的观点，尊重不同意见，营造民主和谐的合作氛围
5.我会灵活把控合作学习的时间，根据各小组实际进展适当调整，确保任务有序完成
6.我会组织各小组有序进行成果展示与交流，引导学生认真倾听他人发言并进行互动点评
7.合作过程中，我会及时纠正学生的不当合作行为，规范合作流程
五、评价与总结阶段
1.我会采用多元化评价方式（如小组互评、个人自评、教师评价、同伴互评等）综合评估合作学习效果
2.我会将学生的“过程参与度”“任务完成度”“协作表现”与“成果质量”结合起来进行综合评价
3.我会制定清晰、具体、可操作的小组合作学习评价标准，并提前告知学生
4.每次小组合作学习后，我会及时反馈评价结果，肯定优点并指出改进方向
5.我会定期总结小组合作学习的实施经验与存在问题，优化后续的合作学习设计与组织策略
6.我会引导学生对自身及小组的合作表现进行反思，提升学生的自我反思与合作能力
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