施湾小学 \n基于逆向式模式的小学语文分层作业设计现状调查问卷 \n（家长版）

尊敬的家长：

您好！
为切实落实“双减”政策，发挥语文分层作业作用，提升孩子语文能力，让孩子快乐成长，我们诚挚地邀请您填写此问卷。您的反馈与感受对我们至关重要。问卷匿名，结果仅作整体研究分析，请您放心填写。衷心感谢您的支持与配合！

1.您孩子所在的年级:

A.低年级（一、二年级）B.中年级（三、四年级）C.高年级（五年级）

2. 根据您的观察，您家孩子完成语文课后作业的通常需要:

A. 15分钟以内B. 15~30分钟C. 30~45分钟D. 45分钟以上

3.根据您的观察，您家孩子平时完成语文课后作业的情况是:

A.独立完成B.借助手机、电脑、AI等工具C.寻求同学、老师、家长帮助D.无法完成

4.您认为当前语文作业对孩子的学业水平发展的效果如何?

A. 效果很好B. 效果一般C. 效果不明显D. 不太清楚

5. 您是否关注到老师布置的语文作业有不同选择或要求?

A. 经常关注到有不同要求B. 偶尔关注到有不同要求C. 没太关注到是否有不同要求D. 没有不同要求

6. 据您了解，孩子目前经常参与的语文实践活动有：

课前：字词预习课前：课文初读课前：背景了解课前：提问质疑课前：无预习课堂上：书写生字课堂上：书写生字情感朗读课堂上：书写生字仿照课文说一说、写一写课堂上：书写生字结合课文演一演、做一做课后：基础类（如抄写、背诵、做练习册等）课后：提高类（如仿写、小练笔、讲故事、做介绍等）课后：拓展类（如课外阅读、续写故事、制作小报、做小调查、动手制作等）其他：不太清楚具体类型

7.在您看来，对您的孩子来说，语文分层作业的价值在哪里?

A. 诊断起点，发现问题:帮助老师和孩子了解学习的起点和薄弱处B. 巩固基础，掌握知识:扎实掌握课内的字、词、句、篇等基础知识C. 促进运用，提升能力:将所学知识用在真实生活、表达或解决问题中D. 激发兴趣，保持动力:让孩子感到语文有趣、有用，愿意主动学习E. 培养习惯，塑造品格:如培养责任心、条理性或坚持不懈的品质

8. 如果学校推行科学的语文分层作业，您预期它可能对孩子产生怎样的积极影响?

A. 更能激发孩子的学习兴趣和主动性B. 更能帮助孩子认识自己的优势与不足，建立学习信心C.基础知识掌握得更扎实D. 表达能力、实践能力等综合素养得到更好发展E. 目前还难以预期效果

9. 您是否支持学校开展语文分层作业?【单选题】

A. 非常支持B. 比较支持C. 一般，说不上支持或不支持D. 不太支持E. 完全不支持

10.如果作业可以分层，您最支持以下哪种方式?

A. 提供几种形式（如读、画、演），全部由孩子自主选择。B. 孩子完成基础部分后，再根据兴趣进行选择。C. 老师推荐不同侧重点的练习。D. 保持统一，便于家长辅导和比较。

11、如果学校推进语文分层作业，您的态度是:

A、全力支持，积极配合B、有点担心:会不会让孩子之间本来就存在差距更大C、无所谓，相信学校能处理好的D、其他（可写明）

12.为配合学校的语文分层作业，您愿意或能够在家庭中提供哪些支持?

A. 鼓励与陪伴:如肯定孩子的努力，陪伴阅读或讨论B. 资源环境:如提供书籍、材料，支持实践活动（观察、手工、调查等）C. 合作与指导:如规划学习时间，协助孩子完成需要家长参与的实践类、探究类作业D. 沟通与反馈:如鼓励孩子分享所学，并与老师保持良好沟通，反馈孩子在家的学习状态E. 能力有限，难以提供额外支持:主要依靠学校和孩子自身

其他建议

您对学校开展语文分层作业设计有什么建议或期望?

更多问卷复制此问卷