高中生人地协调观培养现状调查问卷

亲爱的同学：

您好！非常感谢您在百忙之中抽空完成此问卷，本问卷旨在了解高中生人地协调观培养现状。您的回答将为学术研究提供重要参考。问卷采取匿名填写，结果仅用于学术研究，请同学们根据自己的实际情况填写，答案无对错之分。感谢您对本研究的支持和帮助，祝您学业进步！

人地协调观是指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。人地关系是地理学研究的核心主题。

1.

您的性别是：

2. 您的年级是
3. 请您根据您的真实感受和判断给出您的答案，从左到右依次是完全不同意、基本不同意、不确定、基本同意、完全同意
  • 很不同意
  • 不同意
  • 不确定
  • 同意
  • 很同意
中国地大物博，有很多资源可以利用，根本不用节约资源
大自然价值是多样化的，各类植物和动物构成了自然界，他们各有功能，不可或缺
个人消耗的资源和能源微不足道，不会造成问题
由于地球上存在着水循环作用，所以水资源是一种可再生的资源，我们无需刻意节约水
汽车所排放的尾气与其能为人们提供快捷、方便的服务相比是微不足道的
人类不爱护自然环境，会给人类自己带来灾难性的后果
地球上的空间和资源都是有限的，供养的人口也是有限的
现在地球还能容纳很多人口，人口数量根本不需要控制
下一代肯定会找到解决环境问题的办法，所以现在不必为环境问题过分操心
技术进步使环境承载力增加，无须刻意限制对自然资源的使用
只要人类知道如何开发，地球上的自然资源是很充足的
人是最重要的，可以为了满足自身的需要而改变自然环境
河流拥有自净能力，偶尔排放污水也没关系
地球上的植物和动物主要是为人类的利用而存在
将发达地区的高污染行业搬迁到经济欠发达地区，既保护了发达地区的环境，又促进了欠发达地区的发展
资源的各要素相互联系，相互制约，任何一种资源的改变都会影响别的资源甚至整体的变化
人类不是自然生态系统的敌人，是自然生态系统的一个主要成员
环境问题的改善应纳入社会进步的指标
各种生命拥有其自身的价值，不能只用人类的需要衡量生物价值
在生产中应该尽可能利用可循环的再生资源替代不可再生资源
4.

虽然我知道骑自行车、乘坐公共交通比坐汽车环保，但我还是觉得坐汽车更舒服方便，更多的时候坐汽车出行。您觉得上述描述符合您的日常出行情况吗？

5. 对于超市购物时提供的塑料袋，您一般会如何处理？
6.

山西某城市位于河谷，冬季常出现静稳天气。该市能源结构以煤为主，冬季取暖燃煤量大，工业以钢铁、化工为主，且私家车保有量逐年增加，冬季频繁出现空气污染。以下解决方案你认为合理的是：

7.

我国西北某县地处农牧交错带，年降水量约350mm。近年来，当地为增加农民收入，大力推广开垦草地种植玉米，短期内收入显著增加。但三年后，部分耕地土壤沙化、产量下降，草场也萎缩。该县陷入“生态退化与农民返贫”的双重困境，面对此困境，你认为最合理的建议是：

8.

地理课堂上，老师是否经常运用人地协调观或可持续发展观引导你们如何看待地理环境？

9.

您的地理老师在课堂上经常使用以下哪种教学方法培养人地协调观？（最多选3项）

10.

您认为目前地理课堂在培养人地协调观方面存在哪些问题？（最多选3项）

11.

您的地理教师在教学中组织体验式活动（如实验、考察、社会调查、角色扮演等）的频率是：

12.

您更喜欢以下哪种教学方法进行地理课堂上的人地协调观培养？（单选）

更多问卷 复制此问卷