教育集团化办学背景下中学教学管理调查问卷

       本研究旨在探讨教育集团化办学背景下中学教师在教学管理中的体验与感受，所有数据仅供研究使用，单位和个人信息会得到严密保护，请放心作答。您的意见对本研究至关重要，问卷大约需时5-8分钟，衷心感谢您的支持与贡献！
 您工作的学校属于郑州市哪个行政区？【单选】
1. 您工作的学校属于教育集团中的地位是【单选】
2. 您的职称:【单选】
3. 您的最高学历是:【单选】
4. 您的教龄:【单选】
5. 您的现任职务:【单选】
6. 您主要的任教科目是:【单选】
7. 您在教育集团内跨校（轮岗、送教、借调、外派等）工作的经历年限:【单选】
8. 过去一学期中，您参与集团组织的跨校教研或观摩活动次数为:【单选】
集团化办学背景下中学教学管理现状调查

评分说明:请根据您的同意程度进行评价（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
一、顶层设计与组织效能
  • 很不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 很同意
我了解并认同本集团的办学理念（或校风校训）。
本集团的价值观和文化已融入我所在校区的日常工作和氛围中。
我认为本集团的统一要求，有时会限制我所在校区的特色化发展。(R)
集团总校与我所在校区的管理权责清晰，日常工作沟通顺畅。
我认为集团管理层（总校）在决策时会充分考虑并尊重我所在校区的实际情况。
我感到需要同时面对所在校区与集团总校“双层管理”，增加了不必要的负担。 (R)
二、核心资源统筹与配置
  • 很不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 很同意
我认为集团内的教师轮岗/交流安排是科学合理的，过程公平，且相关保障措施到位。
我参与集团组织的研修、联合赛课等活动，感觉对拓宽专业视野和能力提升帮助很大。
我更倾向于留在我所在的校区发展，对参与集团跨校流动有顾虑。 (R)
我能便捷地获取并常用集团统筹共享的优质课件、题库和教学案例。
集团统一的资源与我所在校区的学情不太匹配，需要花费大量时间进行二次加工。 (R)
三、教学过程管理与数字化支持
  • 很不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 很同意
集团统一的集体备课、教学常规等要求提升了我的教学规范性。
在集团基本要求下，我仍有足够的空间进行教学创新和个性化实践。
集团组织的跨校学生活动（研学探校、学科竞赛、德育活动等）品质高、受益面广。
我能感受到，集团品牌增强了我所在校区对家长的吸引力。
集团组织的家长学校等活动，有时因流程复杂，实际参与度和受益面有限。(R)
我所在的校区已配备并投入使用的智能教学工具（如智慧课堂白板、AI教研题库、数字阅卷系统等）能满足我的教学需求。
我能够获得有效的AI教学工具使用培训和技术支持。
由于时间和成熟案例的缺乏，我深入应用AI工具进行教学创新存在困难。(R)
四、质量评估与改进循环
  • 很不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 很同意
集团组织的联考、质量分析能精准诊断我的教学问题，指导我的教学改进。
集团的教学质量监测指标更偏向分数，对过程创新、特色发展的关注不够。 (R)
五、总体效能与感知
  • 很不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 很同意
总体而言，我认为集团化办学提升了我所在学校的整体教育质量。
在当前集团管理模式下，我的工作效能感（成就感与效率）得到了提升。
我对我所在的校区在集团化办学背景下的发展充满信心。
我愿意积极向同行推荐我们集团的办学模式或工作环境。
行为题

评分说明:请根据您行为的频率进行评价，“从不”=0次，“很少”=1-5次，“有时”=6-10次，“经常”=11-15次，“总是”=16-20次。


  • 从不
  • 很少
  • 有时
  • 经常
  • 总是
我每学期登录并使用集团内部共享资源平台的频率是：
学校要求我每学期提交个人或备课组教研成果（教案、作业设计、听课记录等）的频率：
在备课或教学中，我每学期主动使用AI工具（如生成教案、学情分析）的频率是：
我每学期参加集团组织的联考、质量分析的频率是：
您认为，在集团化办学中，最能有效促进相对薄弱的成员校教学质量提升的三个关键因素是什么？（请按重要性选择3项）

开放式意见征集（选填，但您的具体建议对本研究极为宝贵）

        在“顶层设计”、“资源统筹”、“教学过程管理”或“质量评估”等方面中，您认为最需要改进的是什么？请结合您的经历，提出一条具体建议。
        （例如：针对“教师轮岗”机制，建议可以如何完善保障措施；针对“检查评比”，建议如何优化以减轻负担等）。
改进与建议：
问卷到此结束，再次诚挚感谢您的耐心与智慧！您的反馈是推动教育进步的重要力量。
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