微课在小学数学“图形与几何”教学应用情况调查问卷

尊敬的老师：您好！为了解微课在小学数学“图形与几何”教学中的应用现状、存在问题及优化需求，特开展本次调查。本问卷实行匿名制，数据仅用于学术研究，请根据您的实际教学情况如实填写。感谢您的支持与配合！
1. 您的教龄？
2. 您所教年级？
3. 您使用微课教学“图形与几何”的频率？
4. 您在设计/选择微课时，会明确锚定“图形与几何”的课堂教学目标？
5. 您认为当前使用的“图形与几何”微课，与课堂重难点的契合度。
6. 您是否会根据“图形与几何”的教学目标调整微课内容？
7. 您在“图形与几何”教学中，微课的应用场景包括
8. 您会尝试过在“图形与几何”的小组合作、动手操作等环节中融入微课。
9. 您认为限制微课多场景应用的主要因素是？
10. 您在使用微课教学“图形与几何”后，会采用哪些方式评价学生学习效果？
11. 您是否使用过过程性反馈工具（如微课配套学习单、互动答题模块）跟踪学生学习？
12. 您认为当前微课教学评价存在的主要问题是？
13. 您会根据低/高学段学生的空间思维特点，调整“图形与几何”微课的呈现形式？
14. 您是否会为学困生、优等生设计/选择差异化的“图形与几何”微课资源?
15. 您认为把握不同学段学生空间思维特点的难度。
16. 您对微课在“图形与几何”教学中的定位（如辅助工具、核心资源）是否清晰?
17. 您希望获得的微课相关支持是?
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