言意共生视域下初中语文记叙文读写融通教学调查问卷（教师版）

一、基本信息

1. 您的教龄:

3年及以下4-10年11-20年20年以上

2. 您所在学校类型:

城市公办城市民办县域公办乡镇学校

3. 您当前执教年级:

七年级八年级九年级跨年级执教

二、教学认知与理解

4. 您对“言意共生”理念的熟悉程度:

非常熟悉（能结合教学实践阐释）一般了解（知道核心含义）不太清楚（仅听过名称）从未听说

5. 您认为“记叙文读写融通”的核心是（可多选）:

以读学写（通过文本分析掌握表达技巧）以写促读（通过写作深化文本理解）语言形式与思想内涵的统一读写目标的同步达成其他

6. 您认为初中记叙文读写融通教学对学生的最大价值是（可多选）:

提升语言表达准确性增强文章立意深度培养逻辑思维能力激发写作兴趣提高文本解读能力其他

三、教学实践现状

7. 您在记叙文教学中，读写结合的实施频率:

每节课都设计读写关联活动每单元至少1次学期内3-5次很少实施从未实施

8. 您常用的读写融通教学方式有（可多选）:

文本片段仿写（句式、结构、手法）基于文本主题的拓展写作读写反思日记（记录阅读收获与写作应用）命题写作前的文本精读指导习作评改中关联文本范例其他

9. 您在设计读写融通任务时，最关注的因素是（可多选）:

学生的写作基础与文本知识点的契合度任务的可操作性对“言意共生”的体现课堂时间分配其他

10. 您在教学中遇到的主要困难有（可多选）:

缺乏系统的读写融通教学资源学生读写能力差异大，难以兼顾课堂时间紧张，无法充分开展对“言意共生”理念的实践转化困惑评价方式不明确其他

四、教学需求与建议

11. 您是否需要“言意共生视域下记叙文读写融通”相关培训:

有一定需求非常需要无所谓不需要

12. 您希望获得的培训内容是（可多选）:

教学理念深度解读具体教学案例展示读写任务设计方法评价方案制定技巧教学资源开发指导其他

13. 您认为最有效的读写融通评价方式是（可多选）:

习作成果量化评分读写关联能力质性评价学生自评与互评结合课堂表现观察记录读写成长档案袋其他

14. 您对改进记叙文读写融通教学有何具体建议:________________________

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