2025-2026学年上学期期末课程实施情况家长调查问卷
一、基本信息
1.您孩子所在的班级是?
大1班
大2班
大3班
大4班
大5班
大6班
大7班
大8班
2.您孩子的姓名是?
3.这是您的第几个孩子?
A.1
B.2
C.3
4.孩子的哥哥/姐姐是否是普惠路第一幼儿园毕业的?
是
否
5.您的孩子是哪一年在普惠路第一幼儿园毕业的?现在哪个学校就读?现在几年级?
二、关于主题课程的反馈
1.您是否了解幼儿园正在实施的适性课程?
A.非常了解
B.了解
C.一般了解
D.不了解
2.您认为孩子参与大班9月份《童心阅兵 强国有我》主题活动后，在哪些方面获得成长与发展?
A. 孩子能说出海、陆、空等不同军种，对无人机等现代装备感兴趣;了解“胜利日”的由来和英雄故事;对国旗、国歌、阅兵所代表的国家意义有了初步认识
B.孩子更积极地参与跑、跳、投掷等体育游戏，身体更协调;喜欢通过绘画、手工、唱歌来表达对解放军和祖国的情感
C. 孩子流露出对解放军和英雄的敬佩与向往，常说“我长大了也要当兵”;在听到国歌、看到国旗时表现出自豪感;开始懂得珍惜现在的和平生活，感恩他人的付出
D. 孩子在游戏中更愿意与同伴分工合作，规则意识增强了;生活自理能力和任务意识有所提高
E. 对军事、历史话题表现出持续的好奇心，主动提问或寻找绘本阅读
F. 孩子仅对个别游戏或装备模型感兴趣，上述方面的成长暂不明显
3.您认为孩子参与大班10月份《食物王国》主题活动后，在哪些方面获得成长与发展?
A. 孩子对食物的来源产生兴趣;能说出一些常见食物的营养价值或简单分类
B. 孩子喜欢参与食物相关的实践，如清洗水果、尝试剥豆子、观察植物生长;对种植、烹饪或制作手工表现出更高的热情和动手能力
C. 孩子主题活动后更加珍惜食物，吃饭时浪费减少，常有“粒粒皆辛苦”的意识;对大自然和农作物产生好奇与亲近感
D. 孩子在家庭生活中，有时能参与简单的食物准备或整理
E. 孩子在参观、采摘、角色扮演等活动中，与同伴沟通、合作的意愿和能力有所提升;愿意在家人面前介绍自己学到的食物知识，表达更清晰、更自信
F. 孩子对主题活动内容兴趣一般，上述方面的成长暂不明显
4.您认为孩子参与大班11月份《生活本领大》主题活动后，在哪些方面获得成长与发展?
A.孩子对生活中的物品和科技产品表现出更强的好奇心，能将物品与功能相联系
B. 孩子愿意尝试使用或模仿使用生活工具;在搭建、手工等活动中，表现出更强的设计感和创造性;喜欢动手探究科学小实验
C. 孩子对智能家电、现代科技感到新奇并乐于谈论;萌发了成为“小发明家”或“设计师”的愿望
D. 孩子在在家长指导下，愿意参与简单的家庭劳动;做事开始有简单的“计划”意识
E. 孩子对主题活动内容兴趣一般，上述方面的成长暂不明显
5.您认为孩子参与大班12月份项目式学习《美育非遗》后，在哪些方面获得成长与发展?
A. 孩子能说出一种以上家乡或身边的非遗项目(如剪纸，皮影，扎染等)
B. 孩子在活动中喜欢尝试非遗相关的手工制作，动手能力和专注力有所提升，愿意完成一件具有传统文化元素的作品
C. 孩子能简单向家人简单介绍所学非遗项目的内容或故事
D. 对传统文化表现出好奇与喜爱，愿意主动观看或参与相关文化体验活动
E. 孩子在小组活动中愿意与同伴分工合作，共同完成一项非遗任务
F. 孩子对非遗项目活动内容兴趣一般，上述方面的成长暂不明显
6.您认为孩子参与大班1月份《红红火火过新年》主题活动后，在哪些方面获得成长与发展?
A.幼儿对“过年”的习俗（如贴春联、放鞭炮、发压岁钱的由来）和“生肖”文化表现出兴趣并能有简单讲述;能说出一些新年特有的食物（饺子、年糕）及其寓意;知道了“年兽”等传统故事
B. 孩子对“过年”表现出更强的期待感和喜悦感;在家庭和社区环境中（如看到红色装饰、听到新年音乐）时，能主动感受到并表达节日氛围
C. 孩子表现出愿意参与到家庭的过年准备活动中，如尝试贴福字、帮忙大扫除、包饺子等;在生活中开始注意使用吉祥话与人问候
D. 孩子喜欢通过画门神、设计邮票、做花馍、做鞭炮等方式表达对节日的理解与喜爱
E. 孩子对新年聚会中的规则有更好地理解和遵守意识;愿意与同伴分享关于新年的经验和物品
F. 孩子对主题活动内容兴趣一般，上述方面的成长暂不明显
7.您对本学期的课程安排是否满意?
A.非常满意
B.满意
C.一般满意
D.不满意
8.您印象最深刻的主题课程是什么?为什么？
A.《童心阅兵 强国有我》
B.《食物王国》
C.《生活本领大》
D.《美育非遗》
E.《红红火火过新年》
三、幼儿发展水平情况本问卷依据《3-6岁儿童学习与发展指南》大班上学期幼儿发展水平设计，每个领域1题，选项均为能熟练做到/基本能做到/偶尔能做到/暂未做到，请您结合孩子日常在家表现如实选择。
1.健康领域:孩子能按类别整理好自己的物品，主动参与体育锻炼并在运动时注意安全，不给他人造成危险吗?
A.能熟练做到
B.基本能做到
C.偶尔能做到
D.暂未做到
2.语言领域:孩子愿意与他人讨论问题，对图书和生活情景中的文字符号感兴趣吗?
A.能熟练做到
B.基本能做到
C.偶尔能做到
D.暂未做到
3.社会领域:孩子有自己的好朋友吗?在与同伴发生冲突时能自己协商解决吗?
A.能熟练做到
B.基本能做到
C.偶尔能做到
D.暂未做到
4.科学领域:孩子喜欢问问题吗?孩子能用数学的方法解决生活中的问题吗?
A.能熟练做到
B.基本能做到
C.偶尔能做到
D.暂未做到
5.艺术领域:孩子能用多种工具、材料或绘画、歌唱、手工等多种方式表达自己的感受和想象，且能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活吗?
A.能熟练做到
B.基本能做到
C.偶尔能做到
D.暂未做到
四、项目式学习活动
1.您对项目式学习活动融入园本课程是否满意?
A.非常满意
B.满意
C.一般满意
D.不满意
2.您认为项目式学习活动对于孩子的发展有什么价值?
A.激发了孩子的自主探究兴趣与学习主动性
B.提升了孩子的动手实践与操作能力
C.培养了孩子的问题发现、分析与解决能力
D.发展了孩子的合作交往与团队协作能力
E.锻炼了孩子的语言表达与沟通分享能力
F.丰富了孩子的创造力与想象力
G.帮助孩子建立知识与生活的联结，提升生活经验
H.培养了孩子的坚持性、专注力等良好学习品质
五、在地资源
1.您认为幼儿园对当地资源的利用是否充分?
A.非常充分，幼儿园能巧妙地将当地的自然、文化、社会等资源融入到教学活动中，让孩子深入了解家乡
B.比较充分，幼儿园在一定程度上利用了当地资源，但还有一些可挖掘的地方
C.一般，幼儿园对当地资源的利用不够系统和深入，活动形式比较单一
D.不充分，幼儿园几乎没有很好地利用当地资源开展教学活动
2.您对幼儿园利用当地资源开展的教学活动效果是否满意?
A.非常满意，孩子通过参与这些活动，增长了见识，对家乡的认同感和归属感更强了
B.比较满意，活动对孩子有一定的教育意义，孩子在活动中有所收获
C.一般，活动效果不太理想，孩子对活动内容的理解和记忆不深刻
D.不满意，活动组织不到位，没有达到预期的教育目标
六、整体反馈
1.您对班级三位教师的教师职业道德是否满意?
A.非常满意，教师们爱岗敬业、关爱孩子，具有高尚的职业道德和良好的品德修养
B. 满意，教师们能遵守师德规范，对待孩子有耐心和爱心
C.一般，教师在师德师风方面没有明显问题，但也没有特别突出的表现
D.不满意，发现教师存在一些不符合师德师风要求的行为（请注明）:
2.您对幼儿园的评价和建议?
3.您和您的家庭更注重孩子哪些方面的成长与发展?
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