广东高职公共管理类教师数字胜任力现状调查问卷

尊敬的老师：

      您好！为深入了解广东高职公共管理类教师数字胜任力现状，精准构建 “校 -企-坊”协同的培育模式，助力教育数字化转型，我们开展本次问卷调查。

       概念说明：本问卷中的"校-企-坊协同"模式是指：学校提供制度保障与资源平台，企业提供技术赋能与真实场景，工作坊（工作坊）组织实践训练与同伴互助，三方协同提升教师数字胜任力的培养模式。

      本问卷实行匿名制，所有数据仅用于学术研究，严格保密。请您根据自身实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！

                                                                                                                            课题组

                                                                                                                       2026年2月3日

1. 您所在的学校是
2. 您的性别:
3. 您的年龄:
4. 您的教龄:
5. 您的职称:
6. 您是否参加过数字教学相关培训（如数字化教学工具、混合式教学设计等）:
7. 您是否担任专业（群）负责人或课程负责人?
8. 您是否参与过校企合作项目?
9. 您是否主持或参与过数字化教学相关工作坊?
10.

数字思维培养维度（请根据您的实际情况，对下列描述的符合程度进行判断。）

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1. 我能认识到数字化对公共管理领域（如政府服务、社区治理、公共政策分析）带来的深刻变革
2. 我具备利用数字技术发现、分析并尝试解决公共管理实际问题的意识
3. 在教学和研究中，我习惯于用数据来支持自己的观点和决策（数据驱动决策）
4. 我认同并愿意在教学实践中持续优化和改进数字化教学方法和工具（迭代优化意识）
5. 我能从跨学科的视角（如结合管理学、信息科学、社会学）思考数字化在公共管理中的应用
6.我认为传统教学方式优于数字化教学
11.

数字知识与技能维度（请根据您的实际情况，对下列描述的符合程度进行判断。）

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1. 我掌握常用的办公软件、数据处理工具（如Excel, SPSS）及线上教学平台（如学习通、雨课堂）的基础操作
2. 我能够从海量网络信息中，高效筛选、鉴别出适用于公共管理教学的优质数字资源（如政策文件库、公共案例视频、数据库）
3.我能根据不同的教学内容和目标，选择并熟练使用合适的数字化教学工具（如思维导图、在线投票、虚拟仿真软件）
4.我具备将新兴数字技术（如大数据可视化、政务新媒体工具）的基本原理与公共管理专业知识进行关联理解的能力
5.我能根据学生的学习反馈和课堂情况，灵活调整所使用的数字技术或工具（技术适配能力）
6.我能熟练使用数字教学工具
12.

数字教学应用与实施（请根据您的实际情况，对下列描述的符合程度进行判断。）

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1.我能够进行混合式教学设计，合理规划线上自主学习与线下课堂活动的结合
2. 我能够开发或深度改造适用于公共管理教学的数字化教学案例（如利用真实政务数据、模拟公共危机事件等）
3.我能在教学中尝试使用智能教学工具（如AI助教、智能测评系统）来辅助教学
4.我能运用数字工具（如在线测验、学习行为分析报告）对学生的学习过程与效果进行评估
5.课后，我会对数字化教学实践的效果进行反思，并总结改进经验
6.我能够基于数字化教学实践，开展相关的教学研究或申报教改项目
13.

数字社会责任与伦理（请根据您的实际情况，对下列描述的符合程度进行判断。）

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1.在教学过程中，我能引导学生关注和讨论数字技术应用中的公共伦理、隐私保护及信息安全问题
2.我能利用数字化教学资源，培养学生的公共精神、服务意识和对社会问题的关注（数字资源的社会价值引导）
3.我了解并能在教学中遵守与数字知识产权、网络信息传播相关的法律法规
4.我注重在数字化教学中培养学生对公共事务的负责任态度和担当精神
14.

数字生态共建与协作（请根据您的实际情况，对下列描述的符合程度进行判断。）

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1.我积极参与或愿意参与学校组织的数字化教学培训、工作坊等活动
2.我曾与企业/行业专家合作，共同开发公共管理类的数字化教学资源或实践项目
3.我与校内外同行（包括其他院校、研究机构教师）有关于数字化教学经验的交流与分享
4.我能利用数字平台或工具，促进学生之间在公共管理项目学习中的协作
5.整体上，我认同并愿意为推动形成校企合作、师生共进的数字化教学与学习生态贡献力量
15.

校-企-坊协同机制体验（请根据您参与校企合作或工作坊的实际体验，对下列描述的符合程度进行判断。）

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1.企业提供的技术培训内容与我的教学需求高度匹配
2.工作坊的实践任务能直接转化为课堂教学资源
3.学校对校企合作成果的激励措施有效
4.企业提供的数字资源帮助我更好地理解行业需求
5.工作坊的同伴反馈对改进我的数字化教学设计有显著作用
16. 过去一学期，您使用数字教学工具开展教学的频率是（      ）
17. 您是否开发过数字化教学资源（如微课、在线课程、虚拟仿真项目等）
18. 您开发了多少个数字化教学资源（如微课、在线课程、虚拟仿真项目等）？
19. 您是否获得过数字化教学相关奖项或项目（如教学比赛、教改项目等）：
20.

您当前在数字胜任力提升方面最需要的培训内容（      ）

21.

您偏好的培训方式（      ）

22.

您认为目前提升自身数字胜任力面临的主要挑战是（        ）

23.

对于“校-企-坊（工作坊）协同”提升教师数字胜任力的模式，您的看法是（        ）

24.

您认为一个理想的教师数字胜任力培养路径应包括哪些阶段（       ）

25.

请举例说明您通过校企合作或工作坊获得的最有价值的数字教学资源

26.

您认为当前校企坊协同模式最需改进的环节是（        ）

27.

在提升数字胜任力方面，您还有其他意见或建议吗？

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