积木在中班幼儿数学学习中应用现状调查问卷（教师版）
尊敬的教师：
您好！为了解积木在中班幼儿数学学习中的应用情况，优化教学实践，特开展本次调查。问卷实行匿名制，数据仅用于学术研究，请您根据班级实际情况如实填写，感谢您的支持！
一、基本信息
1. 您的教龄是？
A. 1-3年
B. 4-6年
C. 7-10年
D. 10年以上
2. 您所在幼儿园的类型是？
A. 公办
B. 民办
C. 普惠性民办
3. 您是否接受过积木数学教学相关专项培训？
A. 是
B. 否
4. 您班级的幼儿人数是？
A. 25人及以下
B. 26-30人
C. 31-35人
D. 36人及以上
二、积木材料投放情况
1. 您班级数学区角投放的正方体积木大约有多少块？
A. 0-20块
B. 21-40块
C. 41-60块
D. 61块及以上
2. 您班级数学区角投放的长方体积木大约有多少块？
A. 0-30块
B. 31-60块
C. 61-90块
D. 91块及以上
3. 您班级数学区角投放的圆柱体积木大约有多少块？
A. 0-20块
B. 21-40块
C. 41-60块
D. 61块及以上
4. 您班级数学区角是否投放了三角形、梯形、楔形积木？
A. 都投放了
B. 投放了2种
C. 只投放了1种
D. 都没投放
5. 您班级是否有带数字标识的积木？
A. 有
B. 没有
6. 您班级是否配备分类卡、测量条等积木数学活动辅助材料？
A. 有（5套及以上）
B. 有（1-4套）
C. 没有
7. 您是否会根据幼儿数学能力差异，分层投放积木材料？
A. 总是
B. 经常
C. 偶尔
D. 从不
8. 您认为当前积木材料的丰富度能满足中班幼儿数学学习需求吗？
A. 完全满足
B. 基本满足
C. 不太满足
D. 完全不满足
三、积木数学活动设计与实施
1. 您班级每月开展“数与量认知”相关的积木活动大约多少次？
A. 0-2次
B. 3-5次
C. 6-8次
D. 9次及以上
2. 您班级每月开展“图形与空间认知”相关的积木活动大约多少次？
A. 0-2次
B. 3-5次
C. 6-8次
D. 9次及以上
3. 您班级每月开展“逻辑与关系探索”相关的积木活动大约多少次？
A. 0-2次
B. 3-5次
C. 6-8次
D. 9次及以上
4. 您班级积木数学活动的幼儿平均参与率大约是？
A. 90%及以上
B. 80%-89%
C. 70%-79%
D. 60%-69%
E. 60%以下
5. 您认为“数与量认知”类积木活动的目标达成度如何？
A. 很高（80%及以上）
B. 较高（60%-79%）
C. 一般（40%-59%）
D. 较低（40%以下）
6. 您认为“图形与空间认知”类积木活动的目标达成度如何？
A. 很高（80%及以上）
B. 较高（60%-79%）
C. 一般（40%-59%）
D. 较低（40%以下）
四、教师指导方式与效果
1. 您在积木数学游戏中最常用的指导方式是？（可多选）
A. 启发式提问引导
B. 示范操作讲解
C. 鼓励同伴互助
D. 直接告知答案
E. 观察后延时指导
2. 您使用“启发式提问引导”时，幼儿问题解决成功率大约是？
A. 80%及以上
B. 60%-79%
C. 40%-59%
D. 40%以下
3. 您观察到幼儿在积木游戏中，平均每10分钟会说多少次数学相关的话？
A. 0-2次
B. 3-5次
C. 6-8次
D. 9次及以上
五、幼儿参与表现与能力提升
1. 班级里数学能力较强的幼儿，每周主动参与积木数学游戏大约多少次？
A. 5次及以上
B. 3-4次
C. 1-2次
D. 0次
2. 班级里数学能力中等的幼儿，每周主动参与积木数学游戏大约多少次？
A. 5次及以上
B. 3-4次
C. 1-2次
D. 0次
3. 班级里数学能力较弱的幼儿，每周主动参与积木数学游戏大约多少次？
A. 5次及以上
B. 3-4次
C. 1-2次
D. 0次
4. 您认为积木游戏对幼儿数学能力的提升效果如何？
A. 非常明显
B. 较为明显
C. 不太明显
D. 无效果
六、幼儿园支持保障情况
1. 您所在幼儿园的积木材料是否充足且定期更新？
A. 是
B. 基本充足但更新慢
C. 不足且不更新
2. 幼儿园是否提供积木数学教学相关的培训或教研活动？
A. 每月1次及以上
B. 每学期1-2次
C. 每年1次
D. 从未提供
3. 您对幼儿园现有积木教学支持的满意度是？
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 一般
D. 不太满意
E. 非常不满意
七、开放性建议
您认为当前积木在中班幼儿数学学习中应用还存在哪些问题？有哪些优化建议？
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