“教-学-评一体化”视域下初中历史单元教学设计与实践研究调查问卷（学生）
亲爱的同学：
你好！为更好地了解你的历史学习感受和需求，优化历史教学，我们设计了这份问卷。本问卷匿名填写，答案无对错之分，请根据你的真实情况和想法作答。感谢你的参与！
1.你对历史课的兴趣主要来自于什么?
A. 历史故事本身很有趣
B. 老师讲课生动，方式多样
C. 历史与现实生活、社会热点有关联
D. 对历史人物、事件有探究欲望
E. 兴趣不大
2.你希望历史老师在课堂上多采用哪些教学方式?（可多选）
A. 讲述生动有趣的历史故事
B. 播放历史纪录片或影视片段
C. 组织小组讨论、辩论或角色扮演
D. 结合图片、地图、实物等材料讲解
E. 联系现实问题进行分析
3.你认为历史课堂最应该注重培养什么?
A. 记忆重要的历史时间和事件
B. 理解历史发展的前因后果
C. 学会分析历史材料、提取信息
D. 形成对国家、民族文化的认同感
E. 用历史眼光看待现实问题
4.你喜欢的课堂互动方式是?
A. 老师提问，学生集体或个别回答
B. 小组合作完成学习任务
C. 学生自主提问，老师或同学解答
D. 课堂辩论或情景模拟
E. 较少互动，以老师讲解为主
5.你如何看待历史教材中“单元导语”“问题探究”“课后活动”等栏目?
A. 会认真阅读并思考，对学习有帮助
B. 偶尔看一看，但不太深入
C. 觉得与考试关系不大，基本忽略
D. 希望老师能结合这些内容设计课堂活动
6.在学习一个历史单元时，你更关注什么?
A. 单个事件或人物的细节
B. 单元内各课内容之间的关联
C. 该单元与以往所学内容的联系
D. 该单元主题对理解现实的意义
E. 不太清楚单元整体要学什么
7.你能否理解同一历史时期政治、经济、文化等方面的联系?
A. 能很好理解，并可以自己举例说明
B. 在老师引导下能理解
C. 有些模糊，觉得各部分是分开的
D. 很少注意这方面的联系
8.你希望老师布置哪种类型的历史作业?
A. 背诵记忆类（时间、事件等）
B. 材料阅读与分析类
C. 动手实践类（如绘制时间轴、地图）
D. 调查研究类（如访谈、搜集家族史）
E. 主题小论文或观点阐述类
9.你认为单元复习或总结时，哪些方式有效?
A. 老师系统梳理单元线索
B. 学生自主绘制思维导图或知识结构图
C. 通过探究性问题深化理解
D. 做练习题巩固
E. 小组合作完成单元主题展示
10.你对历史教师上课的期待是什么?
A. 讲课生动有趣，富有感染力
B. 注重学习方法指导，培养历史思维
C. 关爱学生，鼓励提问和表达
D. 公平公正，评价方式多样
E. 拓展课外知识，开阔视野
11.历史课开展“跨学科主题学习”（如结合地理、语文、艺术等学科知识）时，你的态度是?
A. 非常感兴趣，能让知识更立体、学习更有趣
B. 比较感兴趣，但担心自己其他学科知识不足
C. 一般，觉得和历史课关系不大，可能分散注意力
D. 不喜欢，希望历史课专注于历史本身
12.如果开展一个历史相关的“项目式学习”（如设计一座博物馆、制作历史主题短片、策划历史考察方案等），你最关注和期待的是什么?
A. 项目主题是否吸引人，是否与生活相关
B. 小组合作是否顺利，分工是否明确
C. 老师能否提供清晰的步骤指导和资源支持
D. 最终成果能否有展示和交流的机会，获得认可
E. 能否在过程中真正提升研究、解决问题的能力
13.对于历史“活动课”（如文物仿制、历史剧排演、辩论赛、实地参观等），你更看重什么?
A. 活动的趣味性和体验感
B. 活动与所学历史知识的结合程度
C. 活动中个人能力的锻炼（如动手、表达、合作）
D. 活动是否具有挑战性和创造性
E. 活动后的总结与反思是否到位
14.请你对我们的历史课堂的呈现方式和历史教师的授课方式提出建议。
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