关于读后续写题型运用对英语教学的影响的问卷调查

尊敬的老师:

您好!我们正在进行一项关于高考英语读后续写题型对高中英语教学影响的研究。本问卷旨在了解该题型引入后,您在教学实践方面的调整与感受。问卷采用匿名方式,所有数据仅用于学术研究,请根据您的真实情况填写。您的真实作答对我们的研究至关重要。衷心感谢您的支持与合作!

一、个人基本信息
1. 您的性别
2. 您的教龄
3. 您当前教授的年级
4. 是否担任英语教研/备课组长
5. 您参加过高考英语读后续写相关的培训或教研活动吗?
二、对读后续写题型改革的看法与教学变化
6.

您对高考英语试题中读后续写题型的整体看法如何?

注:本问卷所提到的高考试题指包含读后续写题型的新课标I、II卷

  • 完全不赞同
  • 不赞同
  • 不清楚
  • 赞同
  • 完全赞同
考查的内容合理
设题方式合理
答题时间充足
分值权重(25分)合理
评分标准清晰
评分标准可操作
7.

您认为读后续写给您的教学工作带来了哪些影响

  • 完全不赞同
  • 不赞同
  • 不清楚
  • 赞同
  • 完全赞同
需要时间深入研读《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》
需学习或尝试新的教学方法
需要重新制定写作教学目标
阅读课上,需更重视文本分析(如文本情节、人物情感、主题意义和语言特点等的分析梳理)
需更注重阅读教学与写作教学的结合
写作课上,需更重视情节构思、逻辑连贯和创造性表达等方面的练习
需有意识地把语法、词汇讲解与读后续写任务对接
需在课堂中组织更多全班或小组活动(如情节构思或同伴互评等)
增加了读后续写训练的总频次(包括课堂练、课后练、测验等)
增加了读后续写的专项练习(如段落续写、情节接龙等)
需更多使用高考真题、模拟题等作为练习材料
需为学生调整或更新原有的教学材料
需为学生补充或开发更多新的学习资料
需引导学生使用专项备考材料(如范文册、习题册等)进行练习
需使用高考读后续写的评分标准对学生习作进行反馈
需要组织更多针对性习作讲评
备课工作量增加
8. 如对以上教学调整有补充说明,请填写
9.

您觉得在帮助学生备考读后续写的过程中遇到的主要困难是什么?

  • 完全不赞同
  • 不赞同
  • 不清楚
  • 赞同
  • 完全赞同
学生当前的英语水平有限
学生缺乏逻辑思维
学生缺乏创造性能力
班级人数较多,难以进行个性化辅导
缺乏合适的教学素材与资源
教学时间紧张,难以充分训练
自身对该题型的教学经验与教学方法有待提升
学生在课后进行相关练习的时长不足
学生在课后进行相关练习的动力不足
10. 如对以上教学所遇困难有补充说明,请填写
11.

 您更倾向于向学生推荐哪些学习策略来应对读后续写题型?

  • 完全不赞同
  • 不赞同
  • 不清楚
  • 赞同
  • 完全赞同
建立自己的写作素材本,积累高级表达
精读范文,分析其情节结构与语言特色
仔细构思写作情节大纲,保证逻辑连贯
加强课外阅读,提高叙事能力与语感
主动与同学讨论、交流
与同学互评作文,互相学习
更多地进行限时写作训练
12. 如对以上学习策略有补充说明,请填写
三、整体态度和背景认知
13. 对高考读后续写题型目前持何种态度?
14.

总体而言,您认为读后续写题型对您英语教学产生的影响?

15.

 在您看来,读后续写题型对学生的英语学习产生的影响?

16. 您认为高考英语试题采用读后续写题型的主要原因是什么
17. 您认为读后续写题型与之前的写作题型相比有哪些特点或变化?
四、补充建议
18.

请简要谈谈您对高考英语读后续写题型及其对您教学影响的看法、建议或遇到的困惑。

19.

若您愿意后续接受访谈(仅用于学术研究,全程匿名),请留下您的手机号;若不方便,可直接提交问卷。

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