自主游戏精神下幼儿数学学习支持策略的实践研究--以生活活动为例

1.姓名

2.您认为 “自主游戏精神” 在生活活动中的核心体现是（可多选）:

幼儿自主选择活动内容尊重幼儿的探索节奏与方式鼓励幼儿自主解决问题以幼儿兴趣为导向设计活动其他

3.您是否清晰 3-6 岁幼儿在生活活动中可渗透的数学核心经验（如数感、量的比较、形状认知、逻辑对应等）:

非常清晰基本清晰不太清晰完全不清晰

4.您认为生活活动中融入数学学习对幼儿发展的价值（可多选）:

提升数学应用能力激发数学学习兴趣培养自主探究意识促进生活与数学的联结无明显价值其他

5.您在日常生活活动（如进餐、整理、户外自主活动、区域生活类游戏等）中，是否有意识地渗透数学核心经验:

经常（每周3次以上）偶尔（每周1-2次）极少从不

6.您曾尝试过的生活活动数学渗透场景（可多选）:

进餐环节（餐具分发、食物数量/分量）整理环节（玩具分类、物品排序、空间摆放）户外自主活动（场地测量、自然物计数、方位认知）生活操作类游戏（串珠子、夹豆子、折纸等）其他

7.您在上述场景中，主要通过哪些方式支持幼儿数学学习（可多选）:

提供含数学元素的材料（如分类筐、数字卡片、不同形状的工具）用提问引导幼儿关注数学现象（如“你整理了多少件玩具?”）鼓励幼儿用数学语言表达发现（如“这个杯子比那个高”）参与幼儿活动并共同探索数学问题其他

8.您认为自己在生活活动中支持幼儿数学学习的能力水平:

非常强（能精准匹配幼儿年龄特点与数学经验设计支持策略）较强（能结合常见生活场景提供基础支持）一般（仅能简单渗透，缺乏系统策略）较弱（难以有效结合生活活动开展数学支持）

9.在自主游戏精神下，您在生活活动中渗透数学核心经验时遇到的最大困难是（可多选）:

难以识别生活活动中可利用的数学教育契机不知如何平衡幼儿自主探索与教师引导的度缺乏适配的数学教育材料对不同年龄段幼儿的数学核心经验目标不明确幼儿对生活中的数学探索兴趣不高其他

10.当幼儿在生活自主游戏中出现数学相关的疑问或探索行为时，您是否能及时提供适宜的支持:

每次都能大部分时候能偶尔能几乎不能

11.您在设计生活活动中的数学支持策略时，最需要参考的依据是（可多选）:

幼儿数学核心经验发展目标幼儿的兴趣与发展水平生活活动的天然场景特点自主游戏的指导原则其他

12.您希望本次教研重点解决的问题是（可多选）:

生活活动中数学核心经验的识别与定位自主游戏精神下教师的适宜引导策略适配的数学教育材料设计与投放幼儿数学学习行为的观察与解读其他

13.您偏好的教研形式是（可多选）:

案例分析与研讨现场观摩与实操演练专家讲座与指导经验分享与交流实践任务驱动式学习其他

14.您希望在教研中获得的支持或资源是（可多选）:

优秀案例视频与文本可直接使用的活动设计方案幼儿数学核心经验发展评估工具材料投放清单与制作方法其他

15.关于本次教研主题，您还有其他建议或需求:

更多问卷复制此问卷