初中道德与法治课“立德树人”教育的现状与策略调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：
  您好！为深入研究初中道德与法治课落实“立德树人”根本任务的现状、成效与优化策略，特开展本次问卷调查。本问卷旨在了解您在教学目标、教学内容、教学形式三个维度的实践与思考。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，并将严格保密。您的真实回答对本研究至关重要。衷心感谢您的支持与合作！
一、教学目标与“立德树人”落实
1. 您认为当前教学中，对促进学生“素养生成”的重视程度，与单纯的知识传授相比如何？
2. 在制定学期或单元教学目标时，您是否有意识地将“立德树人”根本任务与核心素养具体化、可衡量化（例如，设计可观察的行为表现或情感态度指标）？
3. 您是否为“立德树人”相关教学目标的达成设定阶段性的时间节点和相应的检验标准？
二、教学内容与“立德树人”融合
4. 在教学设计中，您关联学生现实生活经验来阐释“立德树人”理念的频率如何？
5. 您是否有选择地将时事热点、社会典型案例融入课堂，以拓展学生视野，引导其在现实情境中思考和践行“立德树人”要求？
6. 您认为当前使用的教材或主要教学内容，在贴近学生生活、避免“立德树人”教育空泛化方面的表现如何？
三、教学形式与“立德树人”实践
7. 除常规课堂讲授外，您组织学生走出教室，参与社会实践（如参观红色教育基地、博物馆、社区服务等）以践行“立德树人”的情况是？
8. 您在课堂上运用主题辩论、情境模拟、角色扮演、项目式学习等多样化教学形式来激发学生对“立德树人”内涵体验与探讨的频率是？
9. 您认为运用多样化的教学形式对于提升“立德树人”教育的吸引力和实效性作用如何？
四、教学支持策略与“立德树人”保障
10. 您认为在教学目标方面，为更好实现"立德树人"教育，最需要改进的是：
11. 您认为在教学内容方面，为更好支撑"立德树人"教育，最需要加强的是：
12. 您对《道德与法治》课程如何更扎实、更有效地落实"立德树人"根本任务，有什么具体的建议或想法？
五、开放性问题
13. 结合您的教学实践，您认为当前在初中道德与法治课中有效落实“立德树人”面临的最大挑战是什么？
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