高中生物科学写作认知、兴趣、能力专项调查问卷

亲爱的同学：

        您好！为深入了解大家在高中生物科学写作（含教材素材写作、赛事写作）中的认知、兴趣与能力，同时精准把握高考生物长句描述题的答题现状（如缺步作答、答非所问等问题）及答题策略需求，为后续教学实践与答题技巧优化提供依据，我们开展本次匿名调查。问卷答案无对错之分，请您根据自身真实情况填写，您的反馈对课题研究至关重要。感谢您的真诚参与和支持！

一、基本信息（请在对应选项后打 “√”）
1. 性别:
2. 年级:
3. 生物学习成绩自评:
4. 是否参加过生物竞赛 / 科创文章的写作活动（如科学素养大赛、生物多样性大赛）:
5. 是否参与过基于生物教材素材的写作训练（如实验报告、概念梳理、原理分析写作等）:
6. 期末和高考生物复习中，是否重点训练过长句描述题:
7. 平时课堂教学时，你的老师会指导学生尝试用文字梳理生物学概念间的逻辑关系？
二、科学写作认知调查（请根据符合程度选择:1 = 不符合 2 = 比较符合 3 = 完全符合）
8. 我清楚 “科学写作” 是基于科学事实、逻辑推理的书面表达（含实验报告、赛事征文、长句描述题等）
9. 我知道生物科学写作的核心是完整呈现 “观点 — 证据 — 推理” 过程（长句描述题同理）
10. 我知道长句描述题常见类型有 “现象 — 原因”“来源 — 去路”“结果 — 结论”“结论 — 依据” 等
11. 我了解长句描述题考查的是 “信息提取 — 逻辑推导 — 规范表达” 的综合能力
12. 我认为科学写作训练能帮助我弥补长句答题中 “逻辑不完整”“表达不规范” 的问题
三、科学写作兴趣调查（请根据符合程度选择:1 = 不符合 2 = 比较符合 3 = 完全符合）
13. 我对结合教材知识点的科学写作（如实验原理分析、概念辨析）有兴趣
14. 我愿意参加科学素养大赛、生物多样性大赛等写作实践活动，提升科学表达能力
15. 相比单纯刷题，我更愿意通过写作梳理生物逻辑关系，为长句答题打基础
16. 若老师提供 “现象 — 原因”“结果 — 结论” 等类别的写作/答题模板，我会更有参与积极性
17. 及时的评价反馈（如指出科学性失误、逻辑漏洞、术语错误等）能让我更主动提升科学写作与答题能力
18. 我希望通过多样化写作形式（如科普短文、实验改进方案）提升长句答题的逻辑思维
四、科学写作的能力与长句描述题的答题问题调查（请根据实际情况选择:1 = 不符合 2 = 比较符合 3 = 完全符合）
19. 我能运用生物学知识自己选题、自己研究、自己撰写研究报告、科技小论文等。
20. 我缺乏针对不同类型长句描述题的解题思路，答题时盲目性强。
21. 我能清晰区分“现象描述”“原因分析”“结果”“结论”“依据”等，避免答题内容错位
22. 我能在写作/答题中准确运用生物专业术语（如：细胞膜的结构特性、细胞膜的功能、功能特性等），避免表达错误。
23. 我能通过逻辑连接词（如 “由于… 导致… 因此…”）梳理答题层次，避免混乱。
24. 我能基于教材知识点，完整呈现科学写作 / 答题的 “逻辑链条”，避免缺步。
五、科学写作技巧和高考长句答题策略需求调查（请根据符合程度选择:1 = 不需要 2 = 比较需要 3 = 非常需要）
25. 我需要老师提供科学写作训练（如实验报告、赛事征文）指导。
26. 我需要针对真题的长句描述题的答题案例分析，学习规范表达。
27. 我需要结合时事热点（如新冠疫苗研发、基因编辑技术）的科学写作素材与答题训练。
28. 关于结合教材素材、赛事机会开展科学写作训练，你还有其他需求和建议吗?（请简要作答）
29. 针对考试中生物长句描述题的答题策略指导，你希望补充哪些方面的内容？（如特定题型、训练形式等）
30.

除上述调查内容外，你在生物科学写作或长句答题中还遇到过哪些困难，或有其他想反馈的问题？

再次感谢您的参与！祝您学习进步！

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