“四维驱动”大学英语小演讲模式效果评估调查问卷

亲爱的同学，你好！为探索“思政视域下大学英语课程讲好中国故事的实现路径”，我们设计了“四维驱动”小演讲模式（含情境构建、表达呈现、师生互动、自我评估四个环节）。本问卷旨在了解你对该教学模式的感受与建议，所有数据仅用于教学研究，采用匿名方式，请根据你的真实体验填写。感谢你的支持！

1. 你的性别：
2. 你所在的年级：
3. 你所在的专业类别：
4. 教师提供的演讲主题范围是否有助于你理解中国故事的内涵？
5. 主题的“思政导向、文化聚焦、个性选择”原则是否由真正落实？
6. 教师推荐的学习资源（如英文报道、文化素材库等）对你准备演讲是否有帮助？
7. 小演讲是否提高了你用英语表达中国故事的信心？
8. 多元展示形式（单人、双人、情景剧等）是否让演讲更有趣、更生动？
9. 演讲中运用多媒体（图片、视频等）是否增强了你的表达效果？
10. 教师的即时反馈是否帮助你发现了表达中的不足并明确改进方向？
11. 同学之间的提问与讨论是否拓宽了你对中国故事的理解？
12. 通过观看演讲录像、听取反馈后进行自我评估，是否让你更清楚自己的优点与不足？
13. 整个“四维驱动”环节是否形成了“学习—反馈—反思—提升”的闭环体验？
14. 该模式是否缓解了以往英语课堂“重输入、轻输出”的问题？
15. 该模式是否促进了“语言学习”与“思政育人”的自然融合？
16. 该模式是否改变了以往“重结果、轻过程”的评价方式？
17. 通过本模式的学习，你是否更愿意主动用英语讲述中国故事？
18. 本模式对你用英语传播中华文化的信心有何影响？
19. 本模式是否明显提升了你的英语表达水平？
20. 参与本模式后，你在以下方面的提升程度如何？（1最低，5最高）
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
英语口语表达能力
对中国故事的理解深度
文化自信与传播意识
自主学习与反思能力
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