五年级思辨性阅读教学现状（学生卷）

1. 你喜欢那种需要动脑筋想想“为什么”、“对不对”的阅读课吗？
2. 你对在阅读课上探讨不同观点、寻找道理的活动感兴趣吗？
3. 在阅读课上，当老师让大家小组讨论或分享不同想法时，你愿意积极参与吗？
4. 你能主动思考并回答老师在阅读教学中提出的问题吗？
5. 在阅读教学中，你能理解老师所讲授的内容吗？
6. 在阅读教学中，你觉得课堂氛围活跃吗？
7. 你能分析生字本身的结构与含义吗？
8. 你能理解字、词在具体语境下的独特含义吗？
9. 你能分清课文中哪句话是在讲事情本身（事实），哪句话是在讲看法（想法）吗？
10. 你能联系上下文，概括一个段落中的关键句吗？
11. 你能理解关键句在具体语境下的独特含义吗？
12. 如果课文中有人对同一件事有不同想法，你能分别说出他们为什么这么想的一两个原因吗？
13. 你能指出文章的结构吗？
14. 读科学家发明故事时，你能用画图（如思维导图）的方式，简单画出他们发现问题、猜想、试验的主要步骤吗？
15. 你觉得作者使用对比或者反问的写法，能让文章的意思更鲜明或引起读者思考吗？
16. 你能概括文章的段落大意吗？
17. 你能推理出前后句子之间是因果关系、递进关系还是转折关系吗？
18. 你能分析文章不同段落之间是并列、递进还是对比的关系吗？
19. 你能概括文章的核心观点吗？
20. 你能将阅读时学到的表达方式迁移到其他学习中吗？
21. 和同学讨论校园或生活中的一件事时，你会尝试说出你的看法，并讲一两个理由吗？
22. 教师在阅读教学中的讲课思路清晰吗？
23. 教师讲授的内容能帮助你理解文意吗？
24. 教师的讲解能帮助你理解字词的含义吗？
25. 老师的引导，能让你的发言更有条理吗？
26. 教师的讲解能让你理清文章的写作思路吗？
27. 老师提的问题，能促使你不仅知道课文写了什么，还能多想一想为什么，或者你自己怎么看吗？
28. 用圈划出表达重要看法和关键例子的学习方法，能帮助你更好地读懂课文吗？
29. 在课文旁边写批注，能帮助你读得更认真、想得更深入吗？
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