关于“花灯舞课间操”项目评估与发展规划（校领导）
尊敬的校领导：
您好！我是铜仁学院的学生。本问卷旨在从学校管理与发展战略的视角，了解您对“花灯舞课间操”这一特色融合项目的综合评价与前瞻思考。您的见解对于研究非遗校园传承的可持续路径至关重要。问卷内容将严格保密，仅作学术研究之用。衷心感谢您在百忙之中给予的指导！
第一部分：基本信息
1. （单选）您主要分管的工作领域涉及：
教学
德育
宣传
后勤
行政
2. 您在该学校时间：
2年以下
2—5年
5—10年
10以上
第二部分：项目综合评价
3. 项目与我校打造特色校园文化的整体规划方向一致
很不满意
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5
很满意
4. “体育+非遗”的融合形式，为我校特色发展提供了有价值的创新实践
很不满意
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很满意
5. 项目的开展，对提升学校在本地的品牌辨识度与社会影响力有积极作用
很不满意
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很满意
6. 项目在全校的实施过程较为顺畅，未遇到重大阻力
很不满意
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很满意
7. 项目在执行过程中，得到了相关教研组和班主任团队的有效配合
很不满意
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很满意
8. 学校为本项目提供的场地、器材及必要经费等支持，基本满足了常态化开展的需求
很不满意
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很满意
9. 该项目显著提升了学生参与课间锻炼的积极性与主动性
很不满意
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很满意
10. 项目在增强学生身体协调性、节奏感等方面产生了可见的积极影响
很不满意
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很满意
11. 项目有效增进了师生对“思南花灯”的认识与情感认同
很不满意
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很满意
12. 项目对营造富有文化特色的校园氛围产生了正面推动
很不满意
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很满意
第三部分：发展评估与战略思考
13. 在引入该项目前，您对“思南花灯”非遗价值的认知主要是怎样的？
不了解，作为普通地方文化看待
了解其文化价值，但未考虑校园传承
认识到其教育价值，有意引入校园
已有将其纳入学校特色体系的规划
14. （多选）您认为，本项目在“非遗进校园”的探索中，成功的成功经验有哪些？
找到了“课间操”这一高频、刚需场景作为融合载体，易于落地。
主要依托校内力量推进，成本可控，模式可持续。
激发了师生对本土文化的亲切感与自豪感。
形式新颖，激发了学生兴趣。
成本相对可控，具有可复制性。
得到了本地文化部门或传承人的支持。
15. （多选）在项目运行多年后，您认为当前制约其深化发展的最主要瓶颈是什么？
成为常规活动后，师生热情与动作质量下滑。
如何深化文化内涵，避免形体模仿。
与校本课程、学生综合评价等体系更紧密结合。
师资的专业化培训体系不完善。
缺乏系统化的评价标准。
如何与常规教学评价体系更好结合。
16. （多选）从学校管理层面出发，您认为下一步最值得推动的优化方向是？
开发配套的短课程或读本，纳入校本课程体系。
与艺术节、运动会、开放日等大型活动结合，创设展示平台。
将开展成效纳入文明班级、优秀中队等评价体系。
培育“花灯”学生社团或校队，培养骨干与展示梯队。
第四部分：开放思考
17. 若将本项目视为一个“非遗校园传承”的初步模型，您认为其最值得向其他学校或非遗项目推广的核心经验是什么？（简答题）
18. 对于未来在学校开展各类“非遗融合教育”，您有何原则性的建议或期待？（简答题）
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