汉语国际教育专业本科生学业浮力调查问卷

亲爱的同学：
你好！本问卷旨在了解汉语国际教育专业本科生在学术汉语写作和学术英语写作学习中的感受与状态。问卷所收集的数据仅用于学术研究，你的所有回答将被严格保密。问卷填写大约需要 3–5 分钟，请你根据自身的真实情况作答。
请阅读下列问题，并根据你的实际感受，选择最符合你情况的一项。
1 = 很不同意
2 = 不同意
3 = 一般
4 = 同意
5 = 很同意
基本信息
1. 性别
2. 年龄
3. 生源地
一、可持续性（Sustainability）
4. 如果在学习过程中遇到失败（如成绩不理想或教师的负面反馈），我能够积极应对，不会因此灰心丧气，而是从中吸取经验。
5. 我不会让学业压力控制自己，而是能够主动调控这些压力。
6. 我认为自己能够应对学业任务和学业压力。
7. 我从不让一次不理想的学习成绩影响我的自信心。
8. 在学习过程中，我能够应对困难，因为我过去也经历过类似的挑战。
9. 如果在学习中遇到棘手的情况，我通常能找到摆脱困境的办法。
10. 持续保持学习的兴趣对我来说非常重要，即使遭遇失败，我的学习兴趣也不会减弱。
二、规律性适应（Regularity Adaptation）
11. 在学习中，我通常会先列出计划，然后按照计划行动。
12. 我是一个自律的人。
13. 我有时会有意识或无意识地督促自己完成任务（例如:为自己设定目标，如“本周必须完成一定数量的学习任务”）。
14. 验证题项：此题请选“3”
15. .我当前学习的内容与我的个人价值观相契合
三、积极的个人资格（Positive Personal Eligibility）
16. 在学习中，我更倾向于依靠自己，而不是依赖他人。
17.  对于自己在学习过程中取得的进步，我感到自豪。
18. 我通常具备足够的精力去完成必须完成的学习任务（如教师布置的作业）。
19. 在必要的时候，我是一个同学们可以信赖的人。
20. 在学习方面，我是一个有决心、有毅力的人。
21. 如果有必要，我能够自学。
22. 我觉得在一定时间内，我能够同时处理多项学习任务。
23. 我相信自己，相信自己有学习的能力，这使我克服了各种学业困难。
四、对学业生活的积极接受（Positive Acceptance of Academic Life）
24. 在学习过程中，我对自己友善且坦诚。
25. 我很少认为努力在学习中是毫无意义的。
26. 在学习中，我不会过度担忧未来，而是专注当下，并从中获得乐趣。
27.  即使学习压力较大，我通常也能在学习过程中找到一些乐趣。
28. 我相信自己的人生是有目标和意义的，而学习是其中的重要组成部分。
29. 在学习过程中，我通常不会让自己过多纠结那些无法改变且令人不快的问题。
30. 如果班级里有些人不喜欢我或不愿与我交往，我也能够坦然接受。
31. 我通常会从多个角度看待问题（例如，会看到作业、考试及教师严格要求的积极意义，而不是只从消极角度看待它们）。
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