小学三年级语文课外阅读教学实施现状教师问卷调查

尊敬的老师：

您好！为深入了解新课标背景下小学三年级语文课外阅读的实施现状，特展开本次问卷调查。本问卷实行匿名制，请您根据您的实际情况作答。感谢您的支持与配合！

1. 您的教龄

3年及以下4-10年11-20年20年以上

2. 您是否担任班主任

是否

3. 您所在学校类型

城市公办城市民办乡镇公办农村学校

4. 您是否完整研读《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于课外阅读的相关要求

完整研读并深入理解部分研读，了解核心内容仅听说过相关要求未关注

5. 您对新课标中“小学三年级课外阅读总量不少于40万字”的要求

完全清楚，能精准落实大致了解，有初步规划不太明确，凭经验安排未关注

6. 您认为新课标强调课外阅读的核心目标是

提升语言文字运用能力培养阅读兴趣和习惯积累文化常识和素材发展思维能力和审美素养增强跨学科学习能力其他

7. 您对新课标推荐的三年级课外阅读体裁的熟悉程度（童话、寓言、科普、散文等）

非常熟悉，能精准推荐基本熟悉，可部分推荐不太熟悉，需查阅资料不熟悉

8. 您是否明确新课标对课外阅读“整本书阅读”的具体要求

明确，能系统设计教学活动大致明确，能简单指导不太明确，仅让学生自主阅读不明确

9. 您是否为三年级学生制定明确的课外阅读学期目标

是，有具体量化目标是，仅有定性目标否，无明确目标，学生自主阅读否，偶尔指定，未持续落实

10. 您选择课外阅读材料的主要依据

新课标推荐学生兴趣爱好教材配套阅读资源学校统一指定书目家长推荐其他

11. 您是否会根据学生的阅读水平差异推荐分层阅读材料

是，明确区分基础层、提高层、拓展层是，偶尔进行分层推荐否，统一推荐相同材料

12. 您是否会将课外阅读与课堂教学内容结合

是，每篇课文都有配套课外阅读推荐是，重点课文会搭配课外阅读否，偶尔结合，无固定模式否，课堂教学与课外阅读完全分离

13. 您每周用于指导学生课外阅读的课时数

2课时及以上1课时无专门课时，仅利用课余时间不指导

14. 您常用的课外阅读指导方法

阅读方法讲解（如略读、精读、批注）阅读前指导（介绍背景、提出问题）阅读中答疑阅读后交流撰写读书笔记或读后感其他

15. 您是否组织班级课外阅读相关活动

是，每月1-2次是，每学期1-2次否，偶尔组织，无规律否，无相关活动

16. 您组织过的课外阅读活动类型

读书分享会故事演讲比赛读书笔记展览整本书阅读研讨会阅读手抄报比赛亲子阅读活动其他

17. 您是否会对学生的课外阅读过程进行跟踪记录

是，有专门的阅读登记本是，通过课堂提问、交流了解否，家长协助记录，教师不定期检查否，不进行跟踪记录

18. 您对学生课外阅读效果的检查方式主要有

读书笔记或读后感批改课堂口头提问阅读测试学生自评与互评家长反馈评价阅读成果展示（如演讲、手抄报）其他

19. 您是否会针对学生的课外阅读情况给予个性化反馈

是，对每位学生都有具体指导建议是，仅对表现突出或有困难的学生反馈否，仅进行笼统反馈无评价反馈

20. 您是否赞同将课外阅读纳入学生的语文综合评价体系

是，占比较大是，占比较小否

21. 您在组织学生课外阅读时，遇到的主要困难

学生阅读兴趣不高，缺乏主动性课外阅读时间不足阅读资源匮乏，优质书目难以获取学生阅读水平差异大，分层指导难度高缺乏系统的课外阅读教学方法和技巧家长重视程度不够评价体系不完善，难以科学评估学校支持力度不足其他

22. 学生在课外阅读中存在的主要问题

缺乏良好阅读习惯阅读方法不当仅关注故事情节，忽视语言积累阅读范围狭窄，仅偏好某类读物阅读后不会总结表达过度依赖电子设备其他

23. 您认为当前新课标背景下三年级课外阅读教学最需解决的问题是

24. 您认为提升三年级学生课外阅读效果的有效教学策略有

加强新课标解读培训增加课外阅读课时丰富阅读资源加强教师课外阅读教学能力完善课外阅读评价体系加强家校合作创新阅读活动形式其他

25. 您希望学校在课外阅读实施方面提供哪些支持

增加图书资源投入，丰富学校藏书开设课外阅读专项培训，提升指导力统一安排课时组织课外阅读活动提供课外阅读教学案例等资源建立家校协同阅读机制其他

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