小学低年级数学非书面作业设计现状调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

您好！为了了解小学低年级（一、二年级）数学非书面作业设计与实施现状，我们开展本次问卷调查。本问卷实行匿名制，所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息，恳请您根据教学实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！

1. 性别

男女

2. 您的教龄

3年及以下4-10年11-20年20年以上

3. 您所在的学校类型

城市小学乡镇小学农村小学

4. 您认为在小学低年级数学学科中非书面作业能否代替书面作业？

完全可以代替基本可以代替可以部分代替不可代替

5. 您每周布置小学低年级数学非书面作业的次数

1-2次3-4次5次及以上几乎不布置

6. 您设计作业时是否会考虑学生的能力差异进行分层设计

每次都会经常会偶尔会从不

7. 您是否会对自己布置的非书面作业进行反思与改进

经常会偶尔会几乎不会从不会

8. 您是否需要非书面作业设计相关的培训或资源支持

非常需要比较需要一般不需要

9. 您设置非书面作业的主要依据是

教材知识点学生认知特点《义务教育数学课程标准》要求“双减”政策要求教学进度其他

10. 您常设计的数学非书面作业类型

口头表达类（如口算、讲数学故事）实践操作类（如测量物体长度）游戏互动类（如数学卡牌、数独入门）生活应用类（如记录家庭购物价格）观察探究类（如观察图形规律）其他

11. 您认为影响小学一年级数学非书面作业效果的主要因素有

作业类型与学生兴趣匹配度学生家庭学习环境支持自身非书面作业设计能力家长对作业的重视程度作业时长合理性反馈评价的及时性其他

12. 您对非书面作业的效果反馈方式

课堂口头提问反馈学生互相分享交流家长微信/电话反馈查看作业成果不专门反馈其他

13. 您认为当前非书面作业实施中存在的主要困难

设计耗时费力学生能力差异大，难以兼顾家长配合度不高效果难以检测缺乏优质设计案例参考其他

14. 结合教学实践，您认为当前小学低年级数学非书面作业设计与实施中，最亟待解决的问题是什么？

15. 针对小学低年级数学非书面作业的优化，您有哪些具体的教学建议或实施思路？

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