大学生GAI依赖现状及其与高阶思维关系研究[复制]

亲爱的同学：

你好，欢迎填写本次问卷，我们是“大学生GAI依赖现状及其与高阶思维的关系研究”课题组的研究人员。GAI即生成式人工智能，是能基于用户的提示进行深度思考，输出文本、图像、视频、代码等复杂内容的通用大语言模型。为了了解大学生对生成式人工智能的使用情况与依赖程度，以及与高阶思维之间是否存在相关关系，以便向有关部门提供生成式人工智能的使用建议，我们进行了此项研究。

我们保证遵循国家有关社会调查的保密法规，不会把您个人填写的信息透露给课题组之外的任何人。因此，请您不必顾虑。

感谢您的合作！

“大学生GAI依赖现状及其与高阶思维的关系研究”课题组


第一部分 

请您根据自身的真实感受，选择一个最符合您目前实际情况的选项。第一部分呢关于使用GAI的基本情况。

1. 您的性别
2. 您的年级：
3. 您的学校类别
4. 学校所在地
5. 您的专业类别是
6. 您使用过哪些GAI工具（可多选）：
7. 您使用GAI的频率是：
8. 您对GAI的熟悉度如何?
9. 您最常用的GAI功能
10.

第二部分 ——GAI依赖现状调查

请您根据自身的真实感受，选择一个最符合您目前实际情况的选项。

场景1：学习场景（认知、心理、行为）

  • 非常符合
  • 比较符合
  • 不确定
  • 比较不符合
  • 非常不符合
遇到学习问题时，首先求助GAI而非自己思考
在学习时借助GAI生成的答案比较信任，基本上可以直接用。
当我被限制使用GAI辅助学习时，会产生焦虑或不踏实感
如果不能使用GAI，我不太愿意开始完成我的课程任务
学习时使用GAI的频率较高，基本上只要开始学习就会使用GAI
在学习时我尝试不用GAI工具，但发现自己很难做到
11.

第二部分 ——GAI依赖现状调查

场景2：生活场景（认知、心理、行为）

  • 非常符合
  • 比较符合
  • 不确定
  • 比较不符合
  • 非常不符合
生活中遇到问题时，首先求助GAI而非自己思考
基本上会借助GAI的回答解决生活中的问题。
生活中遇到困难如果没有GAI帮助，会产生焦虑或不踏实感
面对压力、难受等情绪，会倾向于和GAI聊天排解苦闷
日常生活中使用GAI的频率较高（基本上每天都会使用）
GAI已经成为了生活的一部分，基本上离不开它
12.

第二部分 ——GAI依赖现状调查

场景3：社交场景（认知、心理、行为）

  • 非常符合
  • 比较符合
  • 不确定
  • 比较不符合
  • 非常不符合
社交场合中时，我经常求助GAI提供话题与人交流
当我的观点与人工智能产生的观点发生冲突时，我更倾向于相信GAI是正确的。
遇到社交难题，潜意识中期待GAI帮助我解决
如果不能用GAI帮我解决社交问题，我会有失落和不安的感受
在社交平台上发布内容，我会借助GAI生成内容
GAI已经成为了我社交中的一部分，如果失去它的帮助我将难以忍受
13.
第三部分 高阶思维能力——问题解决思维
  • 非常符合
  • 比较符合
  • 不确定
  • 比较不符合
  • 非常不符合
如果没有GAI帮助，我能独立地解决问题。
解决难题时，我善于指出问题的关键，分析并理清思路。
当我遇到难题时，我会利用各种手段、资源和途径解决问题。
在学习新内容的时候，我能从问题中发现蕴含的规律并进行链接。
我会使用GAI修改论文或报告。
我能够理解问题中整体和部分的关系，并把问题分步骤解决。
14.
第三部分 高阶思维能力——批判性思维


  • 非常符合
  • 比较符合
  • 不确定
  • 比较不符合
  • 非常不符合
当同伴互评时，我能对他人的行为或者作品给出有意义的评价。
在解决难题时，我会先自己思考，再借助GAI工具或者请教他人。
对于GAI生成的内容，我始终保持怀疑。
在学习时，我能吸取不同的观点，并能给出自己的思考和判断。
所有人都坚持的正确观点，我会有独立的思考，并敢于坚持有不同意见。
我会积极听取他人的意见并认真思考。
15.
第三部分 高阶思维能力——创造性思维
  • 非常符合
  • 比较符合
  • 不确定
  • 比较不符合
  • 非常不符合
对于课堂上老师提出的问题，我会尝试从不同的角度，给出不一样的解决方案。
在实践过程中，我会尝试新的方式解决问题而不仅仅是依靠经验判断。
在协作学习的过程中，我总能独自想出某一问题的解决方案。
在学习新知识时，我总会有奇思妙想。
在遇到棘手的问题时，我善于打破常规，用新颖的方式解决
在讨论时，我喜欢采取头脑风暴的方式来思考问题。
16.
第三部分 高阶思维能力——信息整合思维


  • 非常符合
  • 比较符合
  • 不确定
  • 比较不符合
  • 非常不符合
在面对大量杂乱的学习资料时，我能快速筛选出与核心问题相关的关键信息。
学习新知识时，我善于将其与以往学过的知识联系起来，形成完整的知识网络。
分析问题时，我能够综合多个来源的信息，提出全面且有逻辑的解决方案。
当阅读多篇主题相似但观点各异的文章时，我能归纳总结出它们的异同点和内在联系。
完成复杂任务时，我能系统地整合手头信息，制定清晰的计划和步骤。
我会主动将不同学科的知识融合运用，解决实际问题。
17.
第三部分 高阶思维能力——元认知思维


  • 非常符合
  • 比较符合
  • 不确定
  • 比较不符合
  • 非常不符合
在利用GAI 完成学习任务过程中，我会主动思考 AI 给出的答案或方案是否合理，而不是直接接受。
借助 GAI 提供的学习建议，我能更合理地制定学习计划，并有效执行。
在使用 GAI 工具辅助学习后，我更清楚自己在知识掌握和思维能力上的优势与不足。
使用 GAI 工具学习后，我对自己学习过程中的思维活动（如分析、推理过程）有了更清晰的监控和调节能力。
当 GAI生成的内容与我的想法冲突时，我会深入反思自己的思维过程，并尝试优化改进。
基于 GAI 对学习效果的反馈，我能够更全面、客观地评估自己的学习成果和思维发展水平。

通过以上的填写，本次关于“大学生GAI依赖现状及其与高阶思维的关系调查”的量表到这里就结束了。

衷心感谢您的耐心参与和真诚反馈，您的每一份回答都是我们宝贵的资料，将帮助我们更深入地了解当代大学生对GAI的依赖情况。在您提交之前，请花一分钟时间再次浏览您的回答，确保它们真实反映了您的想法和感受。

再次感谢您的合作，祝您学业进步，生活愉快！

更多问卷 复制此问卷