八年级语文考试

欢迎参加本次八年级语文考试，请认真阅读题目并作答。考试时间为90分钟，满分100分。
1. 考生基本信息
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【材料分析】语文学习藏在生活与文字的每一处：课堂里的经典、课外的书籍、诗词里的情怀，都是语文的模样。请阅读材料，完成任务。课堂内学语文：读《岳阳楼记》，叹服范仲淹“先天下之忧而忧”的胸襟；读《出师表》，感动于诸葛亮“鞠躬尽瘁”的赤诚；读《背影》，在质朴文字里读懂父爱的深沉；读《紫藤萝瀑布》，在花开花落间悟生命的坚韧。课外书拓视野：①读《三体》，既为宇宙文明的碰撞震撼，也为人类的挣扎与坚守动容。②通过阅读《小王子》，让我们懂得了“用心才能看见本质”的纯粹。③《百年孤独》以魔幻的笔触，写尽家族与时代的轮回。④持续的课外阅读，是积累语文素材的重要方式。诗词中品情怀：吟“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，感陆游的至死牵挂；诵“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，体杜甫的济世情怀；念“举头望明月，低头思故乡”，触李白的思乡心绪。
2. 下列词语中，读音正确的一项是
3. 文段中标注的语句，有语病的一项是
4. 下列诗句中，情感不属于家国关怀的一项是
【材料分析】古典诗文源远流长，佳作如林。请阅读下面这组诗文，接受一次美的洗礼。【甲】《赠从弟（其二）》刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。【乙】《记承天寺夜游》苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【丙】《爱莲说》周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
5. 下列加点字的解释不正确的一项是
6. 下列“之”字与例句“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”意义和用法相同的一项是
7. 下列加点词的古今意义相同的一项是
8. 下列对【甲】诗的理解，不正确的一项是
9. 对三篇诗文写作手法分析，不正确的一项是
10. 三篇诗文所表达的情感与志趣，共同点是
【材料题】了解中国传统文化炎黄子孙的情意结——中国结 ①中国结作为我国特有的手工编织工艺品，渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明清。最初，古人的铜镜背后一般都有绳纽，可以系上绳饰，方便手持。后来，窗帘、帐、笛箫、香袋等下方常系有美观的装饰结。几千年来，这些美丽的绳结代代流传，它们从旧石器时代的缝衣打结发展至汉朝的仪礼记事，再演变成为今天精致的艺术品。因其外观对称精致，符合我国传统装饰的习俗和审美观念，故命名为“中国结”。从《红楼梦》第三十五回“白玉钏亲尝莲叶羹,黄金莺巧结梅花络”中的描写来看，中国结在清代是一种非常流行的装饰品，而且已经不局限在女性服饰之中。只不过那时不叫“中国结”，而叫“络子”。 ②中国结包含着非常多变且丰富的结绳工艺，有同心结、团锦结、双钱结、十字结、吉祥结等，其工艺之精妙令人啧啧称奇。中国结以其独特的东方神韵和丰富多样的变化，充分体现了我国人民的智慧和深厚的文化底蕴。在北京申办奥运会的过程中，中国结作为我国传统文化的象征，深受各国朋友的喜爱。 ③中国结的编制大致可分为基本结、变化结及组合结三大类。它们具有共通的编结原理，可归纳为基本技法与组合技法。基本技法是以单线条、双线条或多线条来编结，运用线头并行或线头分离的变化，做出多彩多姿的结或结组。而组合技法是利用线头延展、耳翼延展及耳翼勾连的方法，灵活地将各种结组合起来，完成一组组变化万千的结饰。 ④一件结饰讲究整体美，不仅要用线恰当、线纹平整、结形匀称，结与饰物还要搭配协调。选线时要注意色彩搭配，若为古玉一类的古雅物件配编中国结，应选择含蓄的色调，诸如咖啡色或墨绿色；若为一些色彩单调、深沉的物件编中国结，夹配少许金、银或亮红等色调醒目的细线，会使整个结饰有栩栩如生之感。除了用线，一件结饰还包括镶嵌的圆珠、管珠等坠子，以及各种金银、玉石、珐琅等饰物，如果选配得当，整件结饰会显得更加璀璨夺目。⑤中国结丰富多样的图案样式常常包含着美好的寓意，如最常见的“同心结”寓意白头偕老、永结同心；“团锦结”寓意花团锦簇、前程似锦；“如意结”寓意万事称心、吉祥如意；“桂花结"寓意高贵清雅、富贵无疆；“双喜结"寓意双喜临门；“双钱结"寓意财源广进……一根长长的丝线，曲曲折折中表达着人们的美好愿望，一串中国结就是一串代代相传的祝愿。 ⑥中国结所展现的情致与智慧正是中华古老文明的审美内涵。对炎黄子孙而言更有着独特的寓意。绳线曲折回环、紧密相连，正如炎黄子孙紧密团结、心连一处。如今，中国结随着华人的脚步走向了世界的每一个角落，每逢我国传统佳节，都能看到红红火火的中国结。无论是海外游子，还是驻守乡土的亲人，对所有炎黄子孙来说，挂起中国结的地方就是家。
11. 下列对中国结编制与搭配的理解，不正确的一项是
12. 下列关于中国结的文化内涵，表述最准确的一项是
13. 下面对“中国结”的说法，不符合原文意思的一项是
14. 下面对文中使用说明方法的判断，不正确的一项是
15. 下面对本文的理解和分析，不正确的一项是
【材料分析】绘本是用文字和图画共同表达的故事，读《月光下的约定》，看看你有怎样的阅读发现。月光下的约定森林深处有一座长满青苔的小木屋，住着一只名叫团团的小熊和他的奶奶。团团的毛雪白雪白，像天上的云朵，可他胆子却小得像颗露珠——怕黑的他，从来不敢在夜晚走出小木屋半步。每天傍晚，奶奶都会坐在木屋前的老藤椅上，给团团讲森林夜晚的故事：“月光会把松针照得像银线，萤火虫提着小灯笼巡逻，小溪流唱着摇篮曲，连最害羞的小刺猬，都会在月光下分享红果子呢。”团团趴在奶奶腿上，瞪着圆溜溜的眼睛，心里既好奇又害怕。“奶奶，月光真的不吓人吗？”他总这样问。奶奶笑着摸摸他的头，从抽屉里拿出一个用藤条编的小灯笼：“等你找到三种‘月光礼物’，就不会怕黑啦。”团团接过灯笼，藤条上还带着阳光的暖意，他好奇地追问：“什么是月光礼物呀？”奶奶眨眨眼：“是只有在夜晚的森林里，才能找到的温暖呀。”这天傍晚，奶奶感冒了，咳嗽着说想吃后山的蜂蜜润喉。后山要穿过一片松树林，团团看着窗外渐渐暗下来的天色，心里像揣了只小兔子。可看着奶奶苍白的脸，他握紧了小灯笼，咬着牙说：“奶奶，我去给你找蜂蜜！”点燃灯笼里的蜡烛，团团深一脚浅一脚地走进了森林。天色越来越暗，风穿过树叶的声音“沙沙”作响，像有人在背后轻轻走路。团团吓得浑身发抖，紧紧攥着灯笼的手沁出了汗。突然，一道银光闪过，他吓得大叫一声，却看见一只小白兔提着蒲公英灯笼跳了过来：“别怕呀，我是来给你带路的。” 小白兔的灯笼在前面晃呀晃，柔和的光驱散了不少黑暗。“你要去哪里呀？”小白兔问。“我要去后山给奶奶找蜂蜜。”团团小声说。“那我陪你吧，夜晚的森林其实很温柔。”小白兔笑着说。一路上，团团发现，月光真的像奶奶说的那样，把松针照得亮晶晶的，萤火虫成群结队地飞过，像星星落进了森林。 到了后山的蜂巢下，一只小刺猬正踮着脚尖张望。“你也来采蜂蜜吗？”团团问。小刺猬点点头：“我妈妈生病了，需要蜂蜜。”可是蜂巢太高，他们够不着。小刺猬灵机一动：“我来叠罗汉！”团团站在下面，小刺猬爬到他的肩膀上，终于够到了蜂巢，取下了一小块甜甜的蜂蜜。 “谢谢你呀！”小刺猬把蜂蜜分成两半，递给团团，“这是月光送给勇敢者的礼物。”团团接过蜂蜜，心里暖暖的。往回走的路上，小白兔唱起了森林的夜歌，萤火虫围着他们飞舞。团团看着身边的小伙伴，忽然发现，黑暗一点也不可怕了。 回到小木屋，奶奶已经睡着了。团团把蜂蜜放在床头，坐在奶奶身边，看着窗外的月光。他忽然明白，奶奶说的“月光礼物”是什么——是小白兔的陪伴，是小刺猬的分享，还有自己战胜恐惧的勇气。 从那以后，每当夜晚来临，团团都会提着小灯笼走出木屋。他和小白兔、小刺猬一起，在月光下散步、分享食物，还帮森林里的小伙伴们解决困难。原来，只要心里装着温暖与勇气，黑夜也能变成温柔的梦乡。而那个月光下的约定，早已悄悄长成了森林里最珍贵的回忆。 “谢谢你呀！”小刺猬把蜂蜜分成两半，递给团团，“这是月光送给勇敢者的礼物。”团团接过蜂蜜，心里暖暖的。往回走的路上，小白兔唱起了森林的夜歌，萤火虫围着他们飞舞。团团看着身边的小伙伴，忽然发现，黑暗一点也不可怕了。回到小木屋，奶奶已经睡着了。团团把蜂蜜放在床头，坐在奶奶身边，看着窗外的月光。他忽然明白，奶奶说的“月光礼物”是什么——是小白兔的陪伴，是小刺猬的分享，还有自己战胜恐惧的勇气。从那以后，每当夜晚来临，团团都会提着小灯笼走出木屋。他和小白兔、小刺猬一起，在月光下散步、分享食物，还帮森林里的小伙伴们解决困难。原来，只要心里装着温暖与勇气，黑夜也能变成温柔的梦乡。而那个月光下的约定，早已悄悄长成了森林里最珍贵的回忆。
16. 下列对团团性格变化的概括，最准确的一项是
17. 文中奶奶让团团寻找“月光礼物”的真正目的是
18. 下列对“月光礼物”的理解，最符合文意的一项是
19. 若绘本中“团团与小刺猬叠罗汉采蜂蜜”的画面，画有“月光洒在两人身上，萤火虫围绕飞舞”的细节，该画面的主要作用是
20. 下列对文章主题的理解，最恰当的一项是
【材料一】北宋毕昇发明的胶泥活字印刷术，以“火烧令坚”的胶泥为字模，排版时借助铁板与松脂、蜡的黏合固定，印毕加热即可拆版复用。这一技术解决了雕版印刷“一版一用”的局限，但受限于胶泥活字易磨损、排版间隙不均等缺陷，仅在民间少量应用，宋代官方仍以雕版印刷为主，国子监刊印的“监本”经史典籍均采用雕版工艺。【材料二】元代王祯在《农书》中记载了木活字与转轮排字盘的创制：木活字通过“削木为字，刻制阳文”制成，转轮排字盘则将活字按韵排布，转动转盘即可快速拣字，大幅提升排版效率。尽管技术有所突破，但元代官方印刷仍依赖雕版，活字仅用于方志、家谱等小众文本的刊印，直到明代铜活字出现后，活字印刷的应用范围才逐步扩大。
21. 根据材料一，毕昇活字印刷术的核心突破是
22. 材料一指出宋代活字印刷未大规模普及的主要原因是
23. 依据材料二，元代王祯对活字印刷的改进不包括
24. 综合两则材料，宋元时期活字印刷的应用特点是
25. 两则材料共同说明的核心主旨是
【材料分析】整本书阅读
26. 关于《西游记》的主题与人物塑造，下列解读最深刻的一项是
27. 下列关于《西游记》情节的表述，正确的一项是
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