关于“双减”背景下初中道德与法治课教学改革探究的问卷调查

1. 您对于孩子目前的学习成绩感觉

A、非常满意B、比较满意C、正合适D、不太满意E、非常不满

2. 您衡量孩子所学各学科的重要性程度的最主要标准为

A、在考试评价体系中的比重B、就业工作的实用价值C、对于人的全面发展的作用

3. “双减”政策颁布前您家孩子是否参加学科类课外补习班（多选）

A、语文B、数学C、外语D、物理E、化学F、生命科学G、历史H、道德与法治I、地理J、不参加

4. “双减”政策颁布前您家孩子花费在学科类课外补习的总时间（每周）

A、超过 10HB、10H~5HC、5H 以内D、不参加

5. “双减”政策颁布后是否参加学科类课外补习班

A、补习增加B、保持不变C、有所缩减D、全部不参加

6. 您家孩子是否参加非学科类课外补习班（多选）

A、运动类B、音乐类C、美术类D、益智类（例如建模）E、文化类（例如书法）F、能力类（例如演讲）G、其他H、不参加

7. “双减”政策颁布前您家孩子花费在非学科类课外补习的总时间（每周）

A、超过 10HB、10H~5HC、5H 以内D、不参加

8. “双减”政策颁布后是否参加非学科类课外补习班

A、补习增加B、保持不变C、有所缩减D、不参加

9. “双减”政策颁布后您的孩子在学习成绩方面的变化

A、成绩提高B、保持不变C、成绩降低

10. “双减”政策颁布后您的孩子在身心状态方面的变化

A、状态变好B、保持不变C、状态变差

11. “双减”政策颁布后您的孩子在综合发展方面的变化

A、综合发展提升B、保持不变C、综合发展下降

12. “双减”政策颁布后增加的课余时间，您给孩子如何安排（多选）

A、补充课外练习B、进行体育锻炼C、参与社会活动D、发展兴趣爱好E、自由玩耍F、其他

13. 您对孩子的成长和发展是否感到焦虑

A、非常焦虑B、比较焦虑C、适中D、不太焦虑E、完全不焦虑

14. 您的焦虑感来源（请按重要性从高到底排列）

A、自身期望B、同龄攀比C、教育考核制度D、社会竞争

15. 您对于孩子发展的核心素养的重要性认识（请按重要性从高到低排列）

A、政治认同B、道德修养C、法治观念D、健全人格E、责任意识

16. 您认为初中道德与法治课的德育功能与学科知识功能相比

A、德育更重要B、一样重要C、学科知识更重要

17. 您认为学生的德育教育主要责任在于

A、学校B、家庭C、两者并重

18. 您在家校合作方面每天需花费的时间

A、超过 2HB、1H~2HC、0.5H~1HD、少于 0.5H

19. 您认为家校合作方面每天需花费的时间

A、太多B、偏多C、适中D、偏少E、太少

20. 您在家校合作方面花费的时间大头（主要部分）在于（多选）

A、检查与复习B、信息填报等程序性事件C、作业辅助D、与老师沟通（非程序性事件）

21. 您对于“双减”后课后延时服务的态度

A、非常支持B、比较支持C、适中D、不太支持E、很不支持

22. 您对“双减”课后延时提供的服务类型的需求程度排序（从高到低）

A、课外练习B、体育锻炼C、社会活动D、发展兴趣爱好E、看管玩耍

23. 您认为现阶段的家校合作情况如何，有何问题与建议？（特别是学生德育/全面发展方面）（开放性问题）

更多问卷复制此问卷