高中生英语读后续写现状调查

1.你的年级:
2. 你最近一次英语考试读后续写得分（满分25分）:
3. 你平均每周在学校老师要求下练习读后续写的次数:
4. 你对读后续写这一题型感兴趣吗?
5. 你平时会主动阅读英语短篇故事或小说来帮助提升续写能力吗?
6. 你学习并练习读后续写的主要原因是?（可多选）
7. 在目前的读后续写教学中，你的老师更侧重于?（可多选）
8.你的老师在读后续写课堂上常采用哪种教学方式?
9. 你的老师是否会通过创设情境（如播放相关短片、展示图片、背景介绍）来帮助你们理解原文和激发灵感?
10.在续写课堂上，你会主动进行独立思考并形成自己的写作思路吗?
11.在课堂上，你是否愿意并勇于分享自己的续写思路或作品片段?
12.你的老师是否会组织小组合作学习（如共同分析原文、讨论情节发展、互评续写片段）?
13.你认为在读后续写学习中，同学之间的合作讨论与交流是否有必要?
14.你的老师会对你的续写练习给予及时、具体的反馈吗?
15.在评价续写作品时，你的老师主要采用哪种方式?（可多选）
16. 你最希望老师在哪些方面为你提供更多帮助?（可多选）
我在描写场景或人物行为时，常忽略原文已设定的细节（如天气、环境、人物习惯等），导致续写与原文氛围脱节。
我难以把握情节推进的节奏，有时发展过快缺乏铺垫，有时过于拖沓。
我无法在限定字数内完成有起承转合的完整段落。
我不擅长利用提纲（如时间线、情感变化图）来梳理续写框架。
我写的对话生硬，不符合人物身份或具体语境。
当需要描述复杂情感或场景时，我难以调用已学过的更高级词汇或表达。
我很少主动借助电影、小说、外刊等课外资源来丰富续写内容或提升语言质量。
我在课堂上学到的写作技巧（如设置伏笔、制造悬念）难以应用到自己的续写中。
我在修改润色时，很少主动尝试调整句式结构（如长短句结合、使用倒装或强调句）以增强表现力。
我容易忽略人物在续写中的情感延续与发展，导致情绪转变生硬。
我为人物设计的情感反应和决定，有时与他们在原文中建立的性格与经历不符。
我对读后续写有焦虑感，看到题目就容易“大脑空白”。
我常因担心“偏离评分标准”而不敢在内容或语言上进行创新。
请从“支架”（即老师或同学可以提供的支持）的角度，具体谈谈你认为自己在读后续写中面临的最大困难是什么?（例如:在哪个环节最需要帮助?希望得到什么形式的支持?）
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