初中道德与法治法治教育教学现状调查问卷（学生版）
一、基本信息
1. 1.你的年级
A.七年级
B.八年级
C.九年级
2. 2.你对道德与法治课中法治教育内容的感兴趣程度
A.完全不感兴趣
B.不太感兴趣
C.一般
D.比较感兴趣
E.非常感兴趣
二、生活化情境学习体验
3. 1.课堂上老师是否会创设贴近生活的法治情境(如校园矛盾、家庭维权、网络安全等)
A.从不创设
B.偶尔创设
C.经常创设
D.每节课都创设
4. 2.老师创设的法治情境，和你的日常生活联系紧密吗
A.完全不相关
B.关联度很低
C.有一定关联
D.关联度很高
5. 3.你最喜欢的法治情境教学形式是
A.真实案例分析讨论
B.角色扮演/模拟法庭
C.观看法治短视频/影视片段
D.社会调查成果分享
E.小组辩论
F.其他
6. 4.你认为生活化情境对学习法治知识有帮助吗
A.完全没有帮助
B.帮助不大
C.有一定帮助
D.帮助很大
E.帮助极大
7. 5.你希望课堂中的生活化情境更多关注哪些领域
A.校园生活(如欺凌防治、校规遵守)
B.家庭生活(如财产保护、监护权)
C.网络生活(如隐私保护、网络诈骗)
D.社会热点(如未成年人保护、交通安全)
E.其他
三、教学评协同学习感受
8. 1.课堂上，老师评价你法治知识掌握情况的方式有
A.课堂提问后口头点评
B.作业/测验批改评语
C.小组活动后互评打分
D.让我们自我评价学习效果
E.很少评价
F.其他
9. 2.你是否愿意参与课堂中的自评或互评活动
A.完全不愿意
B.不太愿意
C.无所谓
D.比较愿意
E.非常愿意
10. 3.你认为哪种评价方式最能反映你的法治学习成效
A.考试分数
B.老师的课堂表现点评
C.小组互评结果
D.自己的学习反思总结
E.实践活动中的表现
11. 4.老师是否会根据评价结果调整课堂的情境设计或教学内容
A.完全不会
B.偶尔会
C.经常会
D.不清楚
四、学习需求与建议
12. 1.你希望老师在法治教育课堂中增加哪些内容或活动
13. 2.你对改善法治教育课堂的情境创设和评价方式有什么具体建议
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