乡镇初中英语课堂小组合作边缘化现象调研

亲爱的同学：

你好！为了更好地了解咱们乡镇初中英语课堂小组合作学习的实际情况，帮助大家在小组活动中获得更多参与机会、提升英语学习能力，我们开展了本次问卷调查。本问卷实行匿名填写，所有答案仅用于学术研究，不会泄露你的个人信息，也不会对你的学习和评价产生任何影响。

一、基本信息

1. 你的性别：
2.  你的英语成绩水平（自我评估）：

二、小组合作边缘化现象

3. 1. 英语课堂小组合作活动中，你主动参与讨论、发言的频率：
4. 2. 小组合作任务分配时，你主动承担任务的情况：□ 每次都主动承担
5. 3. 小组合作过程中，你保持专注、不做与任务无关事情（如走神、打闹、做其他作业）的情况：
6. 4. 面对小组合作中的英语相关任务（如对话练习、话题讨论），你愿意主动尝试完成的意愿：
7. 5. 小组合作中，你主动向组内成员提问、请教英语相关问题的频率：
8. 6. 当组内成员发言或提问时，你主动回应、参与互动的情况：
9. 7. 小组合作中，组内成员主动邀请你参与讨论、分享观点的频率：
10. 8. 你在小组合作中，能与组内成员顺畅进行英语交流（如简单对话、分享想法）的情况：
11. 9. 小组合作中，你是否会被其他成员忽视、排斥（如不听取你的意见、不让你参与任务）：
12. 10. 小组合作完成任务后，你的贡献能被组内成员认可、提及的情况：
13. 11. 小组展示合作成果时，你有机会代表小组发言、分享的频率：
14. 12. 通过小组合作学习，你认为自己的英语能力（如口语、词汇、理解能力）提升情况：
15. 13. 小组合作任务完成后，你能清晰说出自己在其中的具体贡献：
16. 14. 你认为自己英语基础薄弱，难以参与小组合作讨论、完成任务的程度：
17. 15. 你在英语小组合作中，因害怕说错、被嘲笑而不敢发言、参与的程度：
18. 16. 你对英语学科的兴趣程度：
19. 17. 你认为自己参与小组合作学习的内在动力（如想提升英语、想参与互动）：
20. 18. 你认为自己在小组合作中，缺乏合作技巧（如不知道如何与他人配合、如何表达自己的想法）的程度：
21. 19. 你认为所在小组的分组方式（如同桌分组、自由分组、教师分组）是否合理：
22. 20. 小组合作中，是否有明确的角色分工（如记录员、发言人、资料员）：
23. 21. 你所在小组的氛围（如成员友好、愿意互相帮助、积极讨论）：
24. 22. 小组合作中，是否存在部分成员“搭便车”（不承担任务、依赖他人）的情况：
25. 23. 英语教师设计的小组合作任务，是否符合你的英语水平（不会过难或过易）：
26. 24. 小组合作过程中，教师是否会关注到你，并给予指导、鼓励（如提醒你参与、帮助你解决问题）：
27. 25. 教师对小组合作成果的评价，是否会关注到每个成员的表现（而不只是关注小组整体）：
28. 26. 教师是否会教给你们小组合作的技巧（如如何讨论、如何分工、如何表达）：
29. 27. 你认为学校提供的英语教学资源（如课本、教具、多媒体）是否能满足小组合作学习的需求：
30. 28. 你的家人是否支持你学习英语、参与小组合作学习（如鼓励你练习、帮助你解决英语问题）：
31. 29. 你在日常生活中，有机会使用英语交流、练习的场景（如和同学对话、看英语视频）：
32. 30. 当你无法参与小组合作讨论、完成英语任务时，你认为主要原因是：
33. 31. 当你在小组合作中表现出色、得到认可时，你认为主要原因是：
34. 32. 你认为自己在小组合作中的表现，主要由什么决定：□ 自身能力（天生的，难以改变）
35. 33. 如果你在小组合作中被边缘化，你认为这种情况是否可以改变：
36. 34. 你认为自己通过努力，能够提升英语能力、更好地参与小组合作：
37. 35. 面对英语小组合作任务，你是否会感到疲惫、不想完成：
38. 36. 你是否因为英语基础差、难以参与小组合作，而对英语学习失去信心：
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